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【说课稿】全国高中化学优质课弱电解质的电离现场说课说课稿（陕西卢珊）
弱电解质的电离说课稿 陕西省西安中学 化学教研组 卢珊一、教材分析1、教材的地位和作用 《弱电解质的电离》是人教版高中化学选修 4《化学反应原理》中的第三章第一节的内容，是《水溶液中的离子平衡》知识的开篇，它不仅是本章教材的一个重点，也是整个中学化学教学的重点之一。它在化学反应原理的学习中起到了承前启后的作用。承前是指本
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【说课稿】全国高中化学优质课弱电解质的电离现场说课教学设计（陕西卢珊）
陕西省西安中学 化学教研组 卢珊【教学目标】知识与技能： 1、 了解强弱电解质与酸、碱、盐在物质类别方面的联系； 2、 认识弱电解质在溶液中的电离平衡，掌握弱电解质电离方程式的书写；3、 认识弱电解质的电离平衡是动态平衡，符合化学平衡原理。 过程与方法：通过实验，培养学生观察能力、分析能力，掌握推理、归纳、演绎和类比等科学方法。情感态度价值观： 1、将化学平衡原理应用于弱电解质的电离平衡
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【说课稿】全国高中化学优质课全国高中化学说课教学设计 化学反应的热效应（济南一中 燕校龙）
说课内容：一、说设计理念1.观念发展的模型 本节课的设计理念是以知识落实为基础，观念发展为目标，学生观念发展目标的达成要以具体知识为载体，通过创设不同的探究情境，让学生对“化学反应中的反应热是可以定量测量、定量描述和定量计算的”这种“定量的能量观”的观念得到发展形成。2.“促进观念发展”的教学设计模型 在观念发展的模型基础之上，本节课的教学设计在 “定量的能量观”观念发展目标的指导下进行建构
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【说课稿】全国高中化学优质课青海湟川中学第一分校杨国平说课《盐类的水解》说课稿
《盐类的水解》说课稿（第一课时） 青海湟川中学第一分校 杨国平 今天我说课的内容是人教版高中化学选修4第三章第三节《盐类的水解》，我将从以下几个方面说课。一、教材分析《盐类的水解》是人教版高中化学选修4第三章第三节的内容，该节分两课时教学，本节为第一课时。第一部分是找规律，从学生比较熟悉的盐类物质入手，引导学生通过实验并运用归纳法分析盐类水解的组成与盐溶液酸碱性的对应关系。第二部分是查原因，以水
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【说课稿】全国高中化学优质课青海湟川中学第一分校 杨国平说课《盐类的水解》
《盐类的水解》教学设计（第一课时） 青海湟川中学第一分校 杨国平 教学目标1、知识与技能 （1）认识盐类水解的原理和规律 （2）能够正确书写盐类水解的反应方程式 2、过程与方法 （1）能从微粒间相互作用这一微观本质的角度去理解盐溶液呈现酸碱性这一宏观现象。 （2）使用实验探究的科学方法，探究不同类型盐溶液的酸碱性，揭示化学平衡理论在盐溶液中的延伸。 3、情感、态度、价值观 （1）能在思考分析过程
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【说课稿】全国高中化学优质课宁夏 赵娟娟说课《探究铁及其化合物的氧化性或还原性》
各位评委老师，大家好！今天我说课的题目是《探究铁及其化合物的氧化性或还原性》。我将从以下六个方面阐述我对本节课的教学思路，分别是：教材分析、学情分析、教学方法、教学过程设计、板书设计、评价与反思。一、教材分析1、教材的内容和地位：本节课是鲁科版高一化学（必修一）第二章第三节《氧化剂和还原剂》第三课时的内容。在前两课时的学习中学生通过分析参加反应的各物质所含元素的化合价是否有变化，建立了氧化还原反应
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【说课稿】全国高中化学优质课宁夏 雒永辉说课《气体摩尔体积》
尊敬的评委、老师：大家好！我选的课题是鲁科版必修1第一章第三节化学中常用的物理量（气体摩尔体积），我将从六个方面展开说课:一教学背景，二教学目标，三教学媒体，四教学结构，五教学过程，六教学评价。一、教学背景包括教材分析、学情分析、教学重、难点以及教学策略。(一)、教材分析 物质的量是联系宏观和微观的“桥梁”，本节课宏观的“桥头”是气体的体积，由于气体的体积受温度和压强的影响，所以知识的理解难
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【说课稿】全国高中化学优质课年云南省高中化学优质课评比《钠的重要化合物》教学设计
一、教材分析： （一）教材的地位和作用钠的重要化合物与生产、生活息息相关，有着重要的作用；在教学中也有着非常重要的地位:通过学习加深对第一节钠知识的理解、应用、巩固和延伸，为铁、铝的化合物、非金属的学习奠定基础、提供思路、方法和理论模式，故本节教材具有承上启下的作用。（二）学生情况分析高一学生对实验基本操作有了一定的了解，初步具备实验、观察、推理、分析、归纳和解决问题的能力。虽然对实验感兴趣，但却
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【说课稿】全国高中化学优质课内蒙古呼伦贝尔市海拉尔第二中学 王晓丹说课《金属晶体》
内蒙古呼伦贝尔市海拉尔第二中学 王晓丹一 教材分析本章内容是选修三的结尾章节。在学习了原子结构与性质，分子结构与性质后顺理成章的学习到了晶体的结构和性质。本节内容的安排在本章中是承上启下的作用。学生已经掌握了分子晶体和原子晶体的有关知识以及学习晶体知识的一般方法，对研究金属晶体的结构以及性质会产生浓厚的兴趣；同时，又为继续学好离子晶体打下了基础，使学生的晶体结构理论形成一个完整的体系。二 教学三
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【说课稿】全国高中化学优质课内蒙古巴彦淖尔市第一中学 陈连庆说课《乙酸》
一、教材和学生分析乙酸在生活中是一种非常重要的有机物，自古就有民以食为天，食以为味先，味以酸为首的说法，这体现着乙酸作为一种重要调料的社会价值，而进入现代社会乙酸又成为了一种重要的化工原料，渗透到我们生活的各个领域。从教材安排和学生情况来看：初中学生只知道乙酸是一种酸，到了高中必修阶段乙酸就是一种有机物，而选修阶段乙酸是一种烃的衍生物，学生对乙酸分类的认知呈上升变化。从结构的角度来看，初中学生只知