• 【优质课】初中九年级化学优质课比赛3课题2《相对原子质量》(崔瑞娟市一等奖优质课

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    教学目标 知识与技能:初步了解原子核外电子是分层排布的,了解原子结构示意图中各个部分的含义。了解1—18号元素中(稀有元素、金属和非金属)原子的最外层电子数的特点。了解离子的形成过程,知道离子是构成物质的一种粒子。过程与方法:通过讨论交流、启发学生思维,增强归纳知识、获取知识的能力,逐步养成良好的学习习惯和方法。运用多媒体动画片、课文插图等手段,演示离子的形成过程,化抽象为直观,增强学习效果。情感

  • 【优质课】初中九年级化学优质课比赛3课题3《元素》(贾昕玲)市一等奖优质课

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    一知识与技能:1.认识元素的存在,形成物质是元素组成的认识观。2. 认识元素的概念,将物质的宏观组成和微观构成统一起来。3. 知道化学反应前后元素不变。二过程与方法:通过对元素知识的探究学习,联系生活和地壳中元素含量,让学生体验探究过程,培养归纳总结的能力。三情感态度与价值观:通过合作学习,学会与人相处。通过对生活中一些物质所含元素含量的确定,养成更加关心社会,关心自然的好习惯。2学情分析 “元素

  • 【优质课件】2025人教版初中九年级化学课件-第1课时《元素》

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    【优质课件】2025人教版初中九年级化学课件-第1课时元素【优质课件】2025人教版初中九年级化学课件-第1课时元素【优质课件】2025人教版初中九年级化学课件-第1课时元素【优质课件】2025人教版初中九年级化学课件-第1课时元素【优质课件】2025人教版初中九年级化学课件-第1课时元素

  • 【优质课件】2025人教版初中九年级化学课件-第2课时《元素符号 元素周期表》

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    【优质课件】2025人教版初中九年级化学课件-第2课时元素符号 元素周期表

  • 【优质课件】2025人教版初中化学九年级精品课件-课题3 元素（第1课时）

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    【优质课件】2025人教版初中化学九年级精品课件-课题3元素（第1课时）

  • 【优质课件】2025人教版初中化学九年级精品课件-课题3 元素（第2课时）

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    【优质课件】2025人教版初中化学九年级精品课件-课题3元素（第2课时）

  • 【教案】2025初中九年级化学上册精品教案 元素 第1课时 元素

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    课题3元素第1课时元素 1．了解元素的概念，统一对物质的宏观组成与微观结构的认识。2．了解各种元素在地壳中的含量。3．通过微观想象、分析、讨论、对比，认识化学反应中分子可以发生变化而元素不发生变化。4．通过同学之间相互合作、查阅资料，了解地壳、生物细胞和一些食品中各元素的含量。5．进一步建立物质观，增进对物质的宏观组成与微观结构的认识。 重点：元素的概念，元素符号所表示的意义。难点：元素组成物质、

  • 【教案】2025初中九年级化学上册精品教案 元素 第2课时 元素周期表

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    1．初步认识元素周期表，能根据原子序数，在元素周期表中找到指定元素和有关该元素的一些其他信息。2．通过联想记忆、卡片问答等趣味活动，帮助学生认识元素符号。3．通过元素周期表，学会分类研究问题的科学方法。4．通过元素符号的学习，初步形成“宏观—微观—符号”三重表征的化学思维方式。 重点：单格元素周期表所表示的意义。难点：物质的宏观组成与微观构成，元素周期表的认识。 教师准备教学课件；学生预习背默手册

  • 【课件+教案】课时19_第三单元_课题3 第一课时《元素》

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    九年级化学-课序20-§3-3-1元素广州市五中滨江学校霍泳课题3第一课时元素【教学目标】一、知道元素是组成物质的基本成分，不同种元素最本质的区别是质子数不同。二、形成“化学变化过程中原子不变，元素不变”的观念。三、知道元素的分类。【教学过程】环节要点教师活动学生活动教学环节1：（一）元素是组成物质的基本成分【思考】世界上的万物是由什么形成的？【引入】这是人类自古以来就不断探索的问题。科学家利用化

  • 【课件+教案】课时20_第三单元_课题3 第二课时《元素符号、元素周期表简介》

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    九年级化学-课序21-§3-3-2元素符号元素周期表简介广州市南武中学谢少珺课题3第二课时元素符号元素周期表简介【教学目标】一、会用元素符号来表示元素和原子。二、了解元素符号所表示的意义。三、知道元素周期表是学习和研究化学的重要工具。四、学习从图表中获取信息的方法[1]。【教学过程】环节要点教师活动学生活动教学环节（一）元素符号【思考】为什么要学习元素符号？【引入】我们知道，音乐是无国界的，因为音

  • 课时25_第四单元_课题3 第二课时《单质 化合物和氧化物》

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    九年级化学-课序26-§4-3-2单质、化合物和氧化物花都区花东镇榴花初级中学郭超琪教学目标：1、在能够区分混合物和纯净物的基础上，知道纯净物还可以分为单质和化合物，并能够根据物质的元素组成判断单质和化合物。2、知道氧化物是化合物里面的一类，能从组成上识别氧化物。3、能够记住一些常见物质的组成。教学过程：环节要点教师活动学生活动教学环节一：回顾混合物和纯净物的判断【引入】下列物质中，属于纯净物的是

  • 【课件+教案】课时26_第四单元_课题4 第一课时《化学式》

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    第四单元课题4第1课时化学式⼴州市从化区第三中学⻩美贞⼀、教学⽬标1、知识与技能①能根据物质的组成书写化学式。②能根据物质的名称书写化学式。③能描述化学式的意义。2、过程与⽅法①通过课题3⽔的组成⽽得出的⽔的化学符号的思路⽅法，能根据提供的⽂字写出相应物质的化学符号，从⽽写出化学式的概念。②根据常⻅物质化学式的书写分⼩组讨论、归纳某⼀类物质化学式的书写规则。③结合⽔“H2O”的意义，分组讨论书本8

  • 【课件+教案】课时27_第四单元_课题4 第二课时《化合价》

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    九年级化学-课序28-§4-2-2-化合价从化区流溪中学廖⼩燕教学⽬标：（⼀）知识与技能1.知道⼀些常⻅元素和根的化合价。2．初步学会根据化合价书写化合物的化学式。3.初步学会根据化学式推算某元素的化合价。（⼆）过程与⽅法1.通过思考、例题讲解、练习巩固，培养学⽣利⽤所学的知识解决实际问题的能⼒。2.学习运⽤练习纠错的⽅法，边⾃学、边纠正，形成良好的思维习惯。（三）情感态度与价值观1.充分培养和发

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