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化繁为简 趣味探究
甘肃省酒泉市肃州区东苑学校 梁佳
——《二氧化碳制取及其性质一体化实验再探究》实验创新说课稿
尊敬的各位评委、老师大家好，我是来自甘肃省酒泉市肃州区东苑学校的化学老师梁佳。
我说课的内容是人教版九年级化学上册第六单元《碳和碳的氧化物》课题3第一课时内容《二氧化碳》。依据中学化学课程标准中物质科学领域的学习目标，结合中学化学学科素养的相关要求，我将从教学背景分析、实验方案设计、教学过程实施、教学评价反思这四个方面进行说课：
一、教学背景分析
（一）教材分析
本节课以探究二氧化碳的性质为题材，是一节引导学生学习二氧化碳物质的性质，总结探究方法的化学课。在学习本节课之前，学生已经学习了二氧化碳的制法。在化学学科中，二氧化碳作为一种明星物质，处处彰显它的主角地位。碳及其化合物的相互转化中，它是中心物质，它还是碳循环中的重要物质之一，也是化学工业中的重要原料之一，其次，低碳生活温室气体也都是关于它。
（二）学情分析
为了充分的掌握学情，对学生进行知识点探查的采访。通过大量的学生采访，知道学生了解二氧化碳的实验室制法，也能列举部分生成二氧化碳的反应。学生曾多次进入实验室完成实验，能熟练的使用药品以及连接实验装置。具备实验探究的基础。对二氧化碳性质有初步认知，但知识比较感性片面。学生能分组完成预设实验，但设计创新的能力较为薄弱。不过，初三的学生有着强烈的好奇心和求知欲，要让学生自己动手实验。这样学生有体验一定会印象深刻，理解的会更好，所以本节课的思维障碍点是如何引导学生在实验中发现问题、探究问题，最终解决问题，学会思考优化实验装置的原因思路和意义。
（三）学习目标
基于以上教材分析和学情分析，我制定了以下的学习目标：
（1）通过对二氧化碳制取以及性质的实验创新改进，加深对二氧化碳性质的学习，提高设计实验能力和创新能力，发展学生科学探究与创新意识。
