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第10讲 化学反应限度（教师版）-【寒假自学课】2022年高一化学寒假精品课（人教版必修第二册）
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第09讲 化学反应速率（学生版）-【寒假自学课】2022年高一化学寒假精品课（人教版必修第二册）
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第08讲 化学反应与电能（教师版）-【寒假自学课】2022年高一化学寒假精品课（人教版必修第二册）
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第07讲 化学反应与热能（教师版）-【寒假自学课】2022年高一化学寒假精品课（人教版必修第二册）
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第06讲 无机非金属材料（教师版）-【寒假自学课】2022年高一化学寒假精品课（人教版必修第二册）
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第05讲 硝酸（教师版）-【寒假自学课】2022年高一化学寒假精品课（人教版必修第二册）
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第04讲 氨和铵盐（学生版）-【寒假自学课】2022年高一化学寒假精品课（人教版必修第二册）
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第03讲 氮气、氮的氧化物（学生版）-【寒假自学课】2022年高一化学寒假精品课（人教版必修第二册）
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第02讲 三氧化硫和硫酸（学生版）-【寒假自学课】2022年高一化学寒假精品课（人教版必修第二册）
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第01讲 硫和二氧化硫（教师版）-【寒假自学课】2022年高一化学寒假精品课（人教版必修第二册）
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【说播课】全国高中化学说课大赛 （课件）课题：乙酸（新疆兵团第十三师红星高级中学 徐建箫）
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【说播课】全国高中化学说课大赛 （课件）课题：乙醇（新疆兵团第二师华山中学 叶丽娟）
一、学习内容分析乙酸在生活中是一种非常重要的有机物，自古就有民以食为天，食以为味先，味以酸为首的说法，这体现着乙酸作为一种重要调料的社会价值，而进入现代社会乙酸又成为了一种重要的化工原料，渗透到我们生活的各个领域。二、学习者分析初中学生只知道乙酸是一种酸，到了高中必修阶段乙酸就是一种有机物，而选修阶段乙酸是一种烃的衍生物，学生对乙酸分类的认知呈上升变化。从结构的角度来看，初中学生只知道乙酸能解离出
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【说播课】全国高中化学说课大赛 （课件）课题：乙醇（广东实验中学顺德学校 郑颖）
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【说播课】全国高中化学说课大赛 （课件）课题：乙醇（大庆铁人中学 潘亚峰）
一、教材分析： 1、课标要求 知道乙醇的组成和主要性质，认识其在日常生活中的应用。 2、教材地位和作用： 乙醇是生活中的常见有机物，学生在初中已有接触，同时，乙醇也是联系“烃”与“烃的衍生物”的桥梁，在有机物的相互转化中处于核心地位。学好本节内容对学习其它烃的衍生物具有指导性的作用。 3、教学目标 ①知识与技能 掌握乙醇的组成、主要性质及用途。 通过探究活动，提高化学实验能力
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【说播课】全国高中化学说课大赛+课题：生活中两种常见的有机物（古巴彦淖尔市第一中学+陈连庆）
生活中两种常见的有机物（乙酸）说课巴彦淖尔市第一中学 陈连庆一、教材和学生分析乙酸在生活中是一种非常重要的有机物，自古就有民以食为天，食以为味先，味以酸为首的说法，这体现着乙酸作为一种重要调料的社会价值，而进入现代社会乙酸又成为了一种重要的化工原料，渗透到我们生活的各个领域。从教材安排和学生情况来看：初中学生只知道乙酸是一种酸，到了高中必修阶段乙酸就是一种有机物，而选修阶段乙酸是一种烃的衍生物
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【说播课】全国高中化学说课大赛+课题：硫和氮的化合物-二氧化硫（北京广渠门中学+李春红）
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全国高中化学说课大赛+课题：来自石油和煤的两种基本化工原料-乙烯 延边第二中学+宋艳丽
全国高中化学说课大赛+课题：来自石油和煤的两种基本化工原料-乙烯 延边第二中学+宋艳丽全国高中化学说课大赛+课题：来自石油和煤的两种基本化工原料-乙烯 延边第二中学+宋艳丽全国高中化学说课大赛+课题：来自石油和煤的两种基本化工原料-乙烯 延边第二中学+宋艳丽全国高中化学说课大赛+课题：来自石油和煤的两种基本化工原料-乙烯 延边第二中学+宋艳丽
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【说播课】全国高中化学说课大赛+课题：垃圾资源化 吉林大学附属实验学校+宋喜明
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【说播课】全国高中化学说课大赛课题《建立人与自然的和谐关系-硫氮在自然界的循环》上海市杨浦高级中学 鲍文亮
【说播课】全国高中化学说课大赛课题《建立人与自然的和谐关系-硫氮在自然界的循环》上海市杨浦高级中学 鲍文亮【说播课】全国高中化学说课大赛课题《建立人与自然的和谐关系-硫氮在自然界的循环》上海市杨浦高级中学 鲍文亮【说播课】全国高中化学说课大赛课题《建立人与自然的和谐关系-硫氮在自然界的循环》上海市杨浦高级中学 鲍文亮【说播课】全国高中化学说课大赛课题《建立人与自然的和谐关系-硫氮在自然界的循环》上
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【说播课】全国高中化学说课大赛课题《甲烷》江苏南京外国语学校 许亮亮
《最简单的有机化合物—甲烷》说课稿南京外国语学校 许亮亮尊敬的各位专家、各位老师：大家好！今天我要说课的内容，是人教版第三章第一节《最简单的有机化合物—甲烷》。新课程标准要求高中化学课程要在九年义务教育的基础上，尊重和促进学生个性发展，激发学生学习兴趣，帮助学生自主构建化学的基础知识和基本技能，从而提高学生的科学素养。根据以上要求，本节课的设计理念：首先以建构主义为理论基础，以学生为中心、强调学