• 【说课稿+说课课件】物质的量的单位——摩尔说课课件 新疆伊宁市第八中学（赵慧娟）

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  • 【真题】专题02 化学计量-学易金卷：五年（2019-2023）高考化学真题分项汇编（全国通用）（解析版）

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  • 【暑假自学课学案】第09讲 物质的量 摩尔质量-新高一化学暑假精品课（解析版）

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  • 【暑假自学课学案】第10讲 气体摩尔体积-新高一化学暑假精品课（解析版）

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  • 【暑假自学课学案】第11讲 物质的量浓度-新高一化学暑假精品课（解析版）

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  • 【暑假自学课学案】第12讲 物质的量浓度的相关计算-新高一化学暑假精品课（解析版）

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  • 【教学设计+说播课课件】《气体摩尔体积》太原市第六十四中学 段丽娟

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    《气体摩尔体积》教学设计段娟丽太原市第六十四中学 一、理念1、教学理念——以学定教。我们学校属于太原市的普通高中，学生的基础知识比较薄弱，理解能力有所欠缺，基于这种情况我采取“以学生为本”，实施“以学定教”的教学理念，尽量使得每一个学生都有所收获。课堂上，尽量采取学生容易接受的方式，通过多种手段帮助学生构建化学知识体系。2、学科理念——宏微符三结合。化学的学科特征要求学生通过对宏观现象及变化的

  • 【练习】2022届高三化学一轮高考复习常考题型02阿佛伽德罗常数Word版含答案

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  • 【练习】2022届高三化学一轮高考复习常考题型04以物质的量浓度为核心的相关计算Word版含答案

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  • 【讲义】第11讲 物质的量的单位——摩尔（教师版）-【帮课堂】2022-2023学年高一化学同步精品讲义

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    第11讲 物质的量的单位——摩尔（教师版）-【帮课堂】2022-2023学年高一化学同步精品讲义第11讲 物质的量的单位——摩尔（教师版）-【帮课堂】2022-2023学年高一化学同步精品讲义第11讲 物质的量的单位——摩尔（教师版）-【帮课堂】2022-2023学年高一化学同步精品讲义第11讲 物质的量的单位——摩尔（教师版）-【帮课堂】2022-2023学年高一化学同步精品讲义第11讲 物质的

  • 【讲义】第12讲 气体摩尔体积（教师版）-【帮课堂】2022-2023学年高一化学同步精品讲义

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    第12讲 气体摩尔体积（教师版）-【帮课堂】2022-2023学年高一化学同步精品讲义第12讲 气体摩尔体积（教师版）-【帮课堂】2022-2023学年高一化学同步精品讲义第12讲 气体摩尔体积（教师版）-【帮课堂】2022-2023学年高一化学同步精品讲义第12讲 气体摩尔体积（教师版）-【帮课堂】2022-2023学年高一化学同步精品讲义第12讲 气体摩尔体积（教师版）-【帮课堂】2

  • 【课件+教学设计】研讨课3：沧州市第一中学-赵雅静-物质的量教学设计+PPT

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  • 【课件】中化参重庆思维课堂会议教学展示-吕峰-物质的量浓度

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    中化参重庆思维课堂会议-吕峰-物质的量浓度中化参重庆思维课堂会议-吕峰-物质的量浓度中化参重庆思维课堂会议-吕峰-物质的量浓度中化参重庆思维课堂会议-吕峰-物质的量浓度

  • 【教学设计】湖南省2014年新宁会议-上课：气体摩尔体积教学设计文亮（益阳）

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    第二节 化学计量在实验中的应用气体摩尔体积教案（第一课时）［教学目标］ 知识与技能： 1、正确理解气体摩尔体积的含义并能进行简单的计算。 2、了解影响固、液、气态物质体积的影响因素。 过程与方法：1．初步培养学生的观察归纳、分析推理能力和合作探究意识；2．让学生体验发现问题、分析问题、解决问题的探究性学习的过程；3．初步学会分析数据、推理演绎、归纳总结的科学学习方法。 情感态度与价值观

  • 【学案+视频】高考化学一轮复习3[无机化学基本概念]3化学中的常用计量

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  • 【学案+视频】高考化学一轮复习4[无机化学基本概念]4阿伏伽德罗常数的解题技巧

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  • 【说课稿】全国高中化学优质课山西省实验中学徐少飞说课稿《物质的量》

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    一、教材分析1. 课程标准：认识摩尔是物质的量的基本单位，能用于进行简单的化学计算，体会定量研究的方法对研究和学习化学的重要作用。 从课程标准中我们可以看到物质的量对于学生的两方面的意义：其一，物质的量是化学计量中的核心量，是连接微观量——粒子数目与宏观量——质量、体积的桥梁；其二，对于刚刚进入高中的学生来说，物质的量也是学习化学的过程中，学科思维从定性转向定量的桥梁。2.教学目标：(1) 知识与

  • 【说课稿】全国高中化学优质课宁夏 雒永辉说课《气体摩尔体积》

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    尊敬的评委、老师：大家好！我选的课题是鲁科版必修1第一章第三节化学中常用的物理量（气体摩尔体积），我将从六个方面展开说课:一教学背景，二教学目标，三教学媒体，四教学结构，五教学过程，六教学评价。一、教学背景包括教材分析、学情分析、教学重、难点以及教学策略。(一)、教材分析 物质的量是联系宏观和微观的“桥梁”，本节课宏观的“桥头”是气体的体积，由于气体的体积受温度和压强的影响，所以知识的理解难

  • 【说课稿】全国高中化学优质课福建省福清第一中学陈诚说课《物质的量》

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    一、教学思想与理论依据依据《普通高中化学课程标准（实验）》对“物质的量”的学习要求，以“突出概念功用（学科知识体系中为什么需要这概念）”为概念教学的新思维，理解“物质的量”的含义与单位；懂得运用“物质的量”进行相关计算；在建构好“物质的量”这一概念的基础上，掌握摩尔质量的概念及相关运算。依据“化学1”模块的功能定位，发展学生的“微粒观”“定量观”，并在概念的建构中，让学生体验化繁为简的科学思想与定

  • 【说播课】全国高中化学说课大赛 （课件）课题：物质的量的单位——摩尔（山西省实验中学 徐少飞）

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