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【学案+视频】高考化学一轮复习37[电化学]1原电池和化学电源
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【学案+视频】高考化学一轮复习38[电化学]2电解池（一）—电解原理和规律
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【学案+视频】高考化学一轮复习39[电化学]3电解池（二）—电解应用
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【说课稿】全国高中化学优质课天津静海第一中学 刘瑞说课《难溶电解质的溶解平衡》
人教版选修四 化学反应原理第三章 第四节《难溶电解质的溶解平衡》（第一课时）刘瑞 天津静海第一中学 301600一、教学内容的分析1. 教学内容及功能【指导思想】理论研究的价值是发展认识和指导应用，体现科学本质和科学价值。【教材作用】发展认识体现在：通过建立沉淀溶解平衡模型，帮助学生更全面的了解水溶液中离子平衡相关的理论，建立对复分解反应发生条件的新认识。指导作用体现在通过沉淀溶解平衡的应用，帮
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【说课稿】全国高中化学优质课上海南汇中学 赵冰凌说课《水溶液中的离子反应》
一、教材分析化学概念的学习是学生理解化学原理，认识化学反应规律的前提和基础，离子反应作为中学化学的核心概念之一，在中学化学教学中具有非常重要的地位。离子反应是是电解质溶液理论中的核心知识，是学习盐类水解和电化学平衡等知识的基础；在综合应用方面，离子反应是物质制备、混合物分离、离子鉴别等问题的基础；在日常生活和生产中，诸如海水资源开发，废水处理、胃酸过多、泡沫式灭火器等方面都用到离子反应的知识。同时
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【说课稿】全国高中化学优质课弱电解质的电离现场说课说课稿（陕西卢珊）
弱电解质的电离说课稿 陕西省西安中学 化学教研组 卢珊一、教材分析1、教材的地位和作用 《弱电解质的电离》是人教版高中化学选修 4《化学反应原理》中的第三章第一节的内容，是《水溶液中的离子平衡》知识的开篇，它不仅是本章教材的一个重点，也是整个中学化学教学的重点之一。它在化学反应原理的学习中起到了承前启后的作用。承前是指本
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【说课稿】全国高中化学优质课弱电解质的电离现场说课教学设计（陕西卢珊）
陕西省西安中学 化学教研组 卢珊【教学目标】知识与技能： 1、 了解强弱电解质与酸、碱、盐在物质类别方面的联系； 2、 认识弱电解质在溶液中的电离平衡，掌握弱电解质电离方程式的书写；3、 认识弱电解质的电离平衡是动态平衡，符合化学平衡原理。 过程与方法：通过实验，培养学生观察能力、分析能力，掌握推理、归纳、演绎和类比等科学方法。情感态度价值观： 1、将化学平衡原理应用于弱电解质的电离平衡
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【说课稿】全国高中化学优质课全国高中化学说课教学设计 化学反应的热效应（济南一中 燕校龙）
说课内容：一、说设计理念1.观念发展的模型 本节课的设计理念是以知识落实为基础，观念发展为目标，学生观念发展目标的达成要以具体知识为载体，通过创设不同的探究情境，让学生对“化学反应中的反应热是可以定量测量、定量描述和定量计算的”这种“定量的能量观”的观念得到发展形成。2.“促进观念发展”的教学设计模型 在观念发展的模型基础之上，本节课的教学设计在 “定量的能量观”观念发展目标的指导下进行建构
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【说课稿】全国高中化学优质课青海湟川中学第一分校杨国平说课《盐类的水解》说课稿
《盐类的水解》说课稿（第一课时） 青海湟川中学第一分校 杨国平 今天我说课的内容是人教版高中化学选修4第三章第三节《盐类的水解》，我将从以下几个方面说课。一、教材分析《盐类的水解》是人教版高中化学选修4第三章第三节的内容，该节分两课时教学，本节为第一课时。第一部分是找规律，从学生比较熟悉的盐类物质入手，引导学生通过实验并运用归纳法分析盐类水解的组成与盐溶液酸碱性的对应关系。第二部分是查原因，以水
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【说课稿】全国高中化学优质课青海湟川中学第一分校 杨国平说课《盐类的水解》
《盐类的水解》教学设计（第一课时） 青海湟川中学第一分校 杨国平 教学目标1、知识与技能 （1）认识盐类水解的原理和规律 （2）能够正确书写盐类水解的反应方程式 2、过程与方法 （1）能从微粒间相互作用这一微观本质的角度去理解盐溶液呈现酸碱性这一宏观现象。 （2）使用实验探究的科学方法，探究不同类型盐溶液的酸碱性，揭示化学平衡理论在盐溶液中的延伸。 3、情感、态度、价值观 （1）能在思考分析过程
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【说课稿】全国高中化学优质课湖北 说课 陈洁《影响化学反应速率的因素》
《影响化学反应速率的因素》第一课时——说课设计湖北省武汉市育才高中 陈洁一、教材分析本节选自高中化学《化学反应原理》的第二章第二节，是化学反应原理的重要组成部分，与生产生活密切相关。从整个高中教学过程来看，它是高中化学必修二第二单元第三节的深入拓展和理论支持，就全章内容来看，既是第一节化学反应速率的理论延伸，也是第三节化学平衡的研究基础，起着承上启下的重要作用。二、学情分析1、已有的知识：○1必
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【说课稿】全国高中化学优质课黑龙江海林市高级中学 于福来说课《弱电解质电离》
各位专家、评委老师大家好:我是来自于黑龙江省海林市高级中学的于福来。今天我说课的题目是《弱电解质电离》。我主要从以下八个方面进行说课。一、指导思想二、教学背景分析三、教法、学法分析四、教学目标及重难点分析五、教学流程六、教学过程七、教学反思八、板书设计一、指导思想1.基于学生认识发展，设计学生活动。2.关注化学与生活，形成科学思维和系统分析方法。二、教学背景分析（一）教学内容分析：《弱电解质的电离
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【说课稿】全国高中化学优质课福建省厦门外国语学校 曾阔说课《沉淀溶解平衡》
从“知识为本”转向“观念建构”——《沉淀溶解平衡》的教学 福建省厦门外国语学校 曾阔一、教学思想与理论依据依据《普通高中化学课程标准（实验）》对“沉淀溶解平衡”的学习要求，以“掌握规律，形成观念，突出概念功用”为理论教学的新思维，了解难溶电解质的沉淀溶解平衡，知道溶度积的含义及意义，并能结合实例进行描述；能够运用平衡移动的观点对沉淀的溶解、生成进行分析，体会化学对生产、生活的指导作用。依据“化
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【说课稿】全国高中化学优质课《原电池》说课（湖南省邵阳市武冈二张华）
尊敬的各位评委、各位老师：您们好！我是武冈二中化学教师——张华，我今天说课的题目是《原电池》选自选修4第四章第一节。我准备从以下六个方面介绍：【教材分析】 【学情分析】 【教法、学法分析】【教学程序】 【板书设计】 【课后反思】一、【教材分析】1、教材的地位和作用：选修教学的重要目标便是深化认识和优化思维品质，这一目标的完成应基于学生在必修中建立的已
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【实验视频】高中化学高清实验视频-水的电解与氢氧混合气点燃爆鸣的微型实验高清化学实验视频
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【课件下载】全国高中化学说课大赛（课件） 课题：弱电解质的电离（西安中学 卢珊）
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【说播课】全国高中化学说课大赛+课题：水溶液中的离子反应（上海市南汇中学+赵冰凌）
【说播课】全国高中化学说课大赛+课题：水溶液中的离子反应（上海市南汇中学+赵冰凌）【说播课】全国高中化学说课大赛+课题：水溶液中的离子反应（上海市南汇中学+赵冰凌）【说播课】全国高中化学说课大赛+课题：水溶液中的离子反应（上海市南汇中学+赵冰凌）【说播课】全国高中化学说课大赛+课题：水溶液中的离子反应（上海市南汇中学+赵冰凌）
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【说播课】全国高中化学说课大赛+课题：弱电解质的电离平衡（海林市高级中学+于福来）
全国高中化学说课大赛+课题：弱电解质的电离平衡（海林市高级中学+于福来）全国高中化学说课大赛+课题：弱电解质的电离平衡（海林市高级中学+于福来）全国高中化学说课大赛+课题：弱电解质的电离平衡（海林市高级中学+于福来）全国高中化学说课大赛+课题：弱电解质的电离平衡（海林市高级中学+于福来）
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【说播课】全国高中化学说课大赛+课题：难溶电解质的溶解平衡（天津静海第一中学+刘瑞）
【说播课】全国高中化学说课大赛+课题：难溶电解质的溶解平衡（天津静海第一中学+刘瑞）【说播课】全国高中化学说课大赛+课题：难溶电解质的溶解平衡（天津静海第一中学+刘瑞）【说播课】全国高中化学说课大赛+课题：难溶电解质的溶解平衡（天津静海第一中学+刘瑞）【说播课】全国高中化学说课大赛+课题：难溶电解质的溶解平衡（天津静海第一中学+刘瑞）
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【说播课】全国高中化学说课大赛+课题：难溶电解质的溶解平衡（江西萍乡中学+易红霞）
难溶电解质的溶解平衡说课稿各位评委，各位老师：大家好！我叫易红霞，来自江西省萍乡中学。我今天说课的主题是难溶电解质的溶解平衡。我会从五个方面来完成我的说课——说教材，说学情，说方法，说过程，说反思。说教材——本节内容处在人教版选修四化学反应原理第三章的最后一节，是运用平衡的一般原理来解释沉淀溶解平衡，同时也是通过沉淀的溶解平衡的学习概括出研究平衡问题的一般规律。我计划分两课时完成本节内容，第一课时