苯酚 安化县第一中学 李收
一、教材分析
（一）教材的地位及其作用
苯酚安排在选修5第三章第一节《醇 酚》第二课时—酚，是继乙醇后的又一种烃的含氧衍生物。教材从烃切入有机物，过渡到卤代烃，继而引出烃的含氧衍生物。层层深入，步步拔高。通过乙醇这部分知识的学习，学生已初步掌握了官能团对有机物特性的决定性作用，对乙醇中官能团羟基的性质也有较深的理解和掌握。通过甲苯的学习初步形成了“分子内基团间相互影响”的思想。教材在这一基础上紧接着安排苯酚有其独特的作用。因为苯酚的结构中既含有苯环又含有羟基，通过苯酚性质的学习可进一步加强学生对羟基官能团性质的掌握。苯酚性质与乙醇、苯的性质又有一定的不同之处，从而使学生加深理解基团的性质与所处“氛围”有一定的相互影响。让学生学会全面的看待问题，能更深层次的掌握知识。教材的这一安排遵守了学生的认识规律，有利于学生思维能力、探究能力的提升。
（二）教学目标
1．知识与技能
通过观察和实验探究掌握苯酚的性质、结构，并了解其用途。
通过与乙醇、水、苯的对比，进一步理解有机物基团之间的互相影响。掌握实验探究的学习方法。
2．过程与方法
通过实验探究培养学生的思维能力、观察、分析能力和动手能力。在实验结果分析讨论过程中培养学生的分析、总结、归纳能力；通过苯酚性质的探究，培养学生创新能力。
3．情感态度与价值观
(1)通过实验研究苯酚这一新物质，引导学生发现问题、解决问题，培养化学学习兴趣
（2)通过探究给学生创建一个科研的环境，创造一个自主发展的空间，培养学生的创新精神和团结协作精神。
(3)通过进行科学探究活动。从中体验探究的乐趣，并感受成功的喜悦。
（三）教学重点难点
重点：苯酚的化学性质
难点：通过体会基团之间的相互影响学习苯酚的性质
二、学情分析
学生在《必修2>中学习了重要的营养物质、乙醇、乙酸及有机合成材料的基本知识。懂得了官能团的含义，初步形成了“结构决定性质”的思想。通过甲苯与苯的学习体会了“分子内基团间的相互影响”的思想。具备一定的实验设计能力和自主探究的能力。渴望自己独立完成实验，有较强的求知欲。
三、教学过程