• 【学案】2025高中化学人教版选择性必修3《有机化学基础》第2章第2节第1课时《烯烃》

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    烯烃的结构①共价键：碳碳双键两端的碳原子采取杂化；其余具有四条单键的碳原子采取杂化。烯烃中的共价键既有σ键，又有键。 ②空间结构：碳碳双键两端的碳原子以及与之相连的四个原子一定在。 (3)烯烃的命名①命名方法烯烃的命名与烷烃的命名相似，即遵循“最长、最多、最近、最简、最小”原则。但不同点是主链必须含有，编号时起始点必须离最近，写名称时必须标明的位置。 ②命名步骤

  • 【学案】2025高中化学人教版选择性必修3《有机化学基础》第2章第2节第2课时《烯烃的加成、加聚及氧化规律》

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    第2课时烯烃的加成、加聚及氧化规律［核心素养发展目标］1.掌握单烯烃、二烯烃的加成反应、加聚反应。2.掌握烯烃的氧化规律。一、烯烃的加成、加聚1.烯烃的加成反应(1)单烯烃的加成①对称单烯烃的加成CH3—CHCH—CH3+HBr。 ②不对称单烯烃的加成CH3—CHCH2+HBr研究发现，当不对称单烯烃与卤化氢发生加成反应时，通常“氢加到含氢多的不饱和碳原子的一侧”，即遵循马尔科夫尼科夫规则(简称马

  • 【学案】2025高中化学人教版选择性必修3《有机化学基础》第2章第2节第3课时《炔烃》

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    第3课时炔烃［核心素养发展目标］1.从化学键的饱和性等微观角度理解炔烃的结构特点，能辨析物质类别与反应类型之间的关系。2.能根据已知气体制备原理学习乙炔的实验室制法，并能通过实验探究掌握乙炔的主要化学性质。一、炔烃的结构与性质(以乙炔为例)1.炔烃的结构与命名炔烃是含有的烃类化合物。官能团的名称是，结构简式为—C≡C—。只含有一个碳碳三键的炔烃的通式为。 (1)乙炔的结构

  • 【学案】2025高中化学人教版选择性必修3《有机化学基础》第2章第3节《芳香烃》

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    第三节芳香烃［核心素养发展目标］1.从化学键的特殊性了解苯的结构特点，进而理解苯性质的特殊性。2.根据平面正六边形模型，能判断含苯环有机物分子中原子之间的空间位置关系。3.掌握苯的同系物的性质，了解有机反应类型与分子结构特点的关系。一、苯分子里含有一个或多个的烃类化合物属于芳香烃，苯是最简单的芳香烃。 苯的物理性质

  • 【学案】2025高中化学人教版选择性必修3《有机化学基础》第2章第3节提升课2《有机物分子中原子共线、共面的判断》

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    提升课2有机物分子中原子共线、共面的判断［核心素养发展目标］1.掌握甲烷、乙烯、乙炔、苯等典型分子的空间结构。2.能够根据典型分子的结构对较复杂的有机物分子进行分析、比较，解决原子共线、共面的问题。一、常见分子的空间结构熟记典型分子的结构2.分子空间结构的基本判断(1)结构中每出现一个碳碳双键：至少有个原子共面。 (2)结构中每出现一个碳碳三键：至少有个原子共线。 (3)结构中每出现一个苯环：至少

  • 【学案】2025高中化学人教版选择性必修3《有机化学基础》第2章第3节提升课3《有机物的同分异构体的书写与数目判断》

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    提升课3有机物的同分异构体的书写与数目判断［核心素养发展目标］1.掌握有机物的同分异构体的书写方法。2.掌握有机物的同分异构体数目判断的常用方法，增强模型认知核心素养意识。一、同分异构体的书写1.同分异构体的书写顺序(1)首先考虑异构，符合同一分子式可能有哪几类不同的有机物，确定先写哪一类有机物。 (2)在确定某一类具有相同官能团有机物的同分异构体时，应先考虑异构。 (3)在同一官能团、同一碳架结

  • 【学案】2025高中化学人教版选择性必修3《有机化学基础》第3章阶段巩固课1《卤代烃、醇、酚》

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    阶段巩固课1卤代烃醇酚［核心素养发展目标］1.掌握卤代烃、醇、酚的化学性质，会熟练书写有关化学方程式。2.能由官能团判断有机物的性质，形成结构决定性质的思维。3.掌握有关有机物性质的实验。一、化学方程式的书写书写下列反应的化学方程式，并注明反应条件。

  • 【学案】2025高中化学人教版选择性必修3《有机化学基础》第3章阶段巩固课2《烃的衍生物》

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    阶段巩固课2烃的衍生物［核心素养发展目标］1.了解烃的衍生物的主要化学性质，理解官能团与化学性质、反应类型之间的关系。2.能根据有机物分子中含有的官能团推测其性质。3.掌握常见有机物的相互转化。

  • 【学案】2025高中化学人教版选择性必修3《有机化学基础》第3章提升课4《限定条件下同分异构体的书写与判断》

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    掌握官能团异构及其书写方法。2.掌握限定条件下同分异构体的书写。一、官能团异构及书写步骤1.常见的官能团异构(1)单烯烃——环烷烃，通式：CnH2n(n≥3)。(2)炔烃——二烯烃，通式：CnH2n-2(n≥4)。(3)饱和一元醇——饱和一元醚，通式：CnH2n+2O(n≥2)。(4)醛——酮、烯醇、环醚、环醇，通式：CnH2nO(n≥3)。(5)羧酸——酯、羟基醛、羟基酮，通式：CnH2nO2(

  • 【学案】2025高中化学人教版选择性必修3《有机化学基础》第3章第1节《卤代烃》

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    ［核心素养发展目标］1.从卤代烃的官能团及其转化的角度，认识卤代烃的取代反应、消去反应的特点和规律，了解有机反应类型与有机化合物分子结构特点之间的关系。2.了解某些卤代烃对环境和人身健康的影响，基于绿色化学思想，减少卤代烃的使用或寻找卤代烃替代品。一、卤代烃的概述1.卤代烃的概念和官能团(1)概念烃分子中的氢原子被原子取代后生成的化合物称为卤代烃。 (2)官能团卤代烃分子中一定存在的官能团是，单卤

  • 【学案】2025高中化学人教版选择性必修3《有机化学基础》第3章第2节第1课时《醇》

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    ［核心素养发展目标］1.通过认识羟基的结构，了解醇类的结构特点，进而从化学键、官能团的角度理解醇类消去反应、催化氧化反应的特征和规律。2.通过对乙醇性质的学习，能利用反应类型的规律判断、说明和预测醇类物质的性质。一、醇的概述羟基与碳原子相连的化合物称为醇。 1.醇的分类(1)根据醇分子中所含羟基的数目，可以分为一元醇：如甲醇(CH3OH)二元醇：如乙二醇() 多元醇：如丙三醇(又叫甘油)() (2

  • 【学案】2025高中化学人教版选择性必修3《有机化学基础》第3章第2节第2课时《酚》

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    (1)分子中含有苯环和羟基的有机物一定是酚类()(2)萘()有两种一元羟基衍生物，它们都属于酚类()(3)苯酚有毒，但其水溶液可用作消毒剂()(4)用加水、分液的方法可以除去甲苯中混有的少量苯酚()1.苯酚有毒，对皮肤有强烈的腐蚀作用。若皮肤上沾有少量苯酚，应如何处理？2.C7H8O属于酚的同分异构体有种，其中核磁共振氢谱中峰面积之比为3∶2∶2∶1的结构简式为， 其系统命名为。 二、苯酚的化学性

  • 【学案】2025高中化学人教版选择性必修3《有机化学基础》第3章第3节《醛、酮》

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    第三节醛酮［核心素养发展目标］1.通过对醛基中原子成键情况的分析，了解醛类的结构特点，理解乙醛的化学性质与醛基的关系，学会醛基的检验方法。2.了解甲醛对环境和健康的影响，关注有机化合物安全使用的问题。一、乙醛羰基()的碳原子与相连便形成了醛基()。烃基(或氢原子)与醛基相连而构成的化合物叫做醛。饱和一元醛通式：。 1.乙醛的结构乙醛的分子式：，结构式：，结构简式：， 官能团：。 2.乙醛的物理性质

  • 【学案】2025高中化学人教版选择性必修3《有机化学基础》第3章第4节第1课时《羧酸》

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    第四节羧酸羧酸衍生物第1课时羧酸［核心素养发展目标］1.能从羧基的成键方式的角度了解羧酸的结构特点和分类，理解羧酸的化学性质及官能团与反应类型之间的关系。2.能根据酯化反应的原理优化乙酸乙酯制备的方案，提高乙酸乙酯的产率。一、羧酸的结构和物理性质1.羧酸的结构及分类(1)羧酸的概念：羧酸是由烃基(或氢原子)与羧基()相连而构成的有机化合物。(2)官能团：羧基羧基(或)。 (3)分子通式：饱和一元脂

  • 【学案】2025高中化学人教版选择性必修3《有机化学基础》第3章第4节第2课时《羧酸衍生物》

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    第2课时羧酸衍生物［核心素养发展目标］1.能从酯基和酰胺基成键方式的角度了解酯和酰胺的结构特点和分类，理解酯和酰胺的化学性质。2.结合乙酸乙酯和酰胺水解反应的原理，能推出酯类物质和酰胺水解反应后的产物。一、酯1.酯的结构特点(1)概念酯是羧酸分子羧基中的被取代后的产物，可简写为。 (2)官能团：酯基()。 (3)通式①酯的通式一般为或，其中R代表任意的烃基或氢原子，R'是任意的烃基，R和R'都是烃

  • 【学案】2025高中化学人教版选择性必修3《有机化学基础》第3章第5节实验活动1《乙酸乙酯的制备与性质》

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    实验活动1乙酸乙酯的制备与性质实验目的1.学习制备乙酸乙酯的方法。2.加深对酯化反应和酯的水解的认识。实验用品试管、试管夹、烧杯、量筒、胶头滴管、玻璃导管、乳胶管、橡胶塞、铁架台、酒精灯、火柴、秒表、碎瓷片。乙醇、乙酸、浓硫酸、饱和Na2CO3溶液、乙酸乙酯、蒸馏水、3mol·L-1 H2SO4溶液、6mol·L-1 NaOH溶液。实验步骤实验1乙酸乙酯的制备

  • 【学案】2025高中化学人教版选择性必修3《有机化学基础》第3章第5节实验活动2《有机化合物中常见官能团的检验》

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    实验活动2有机化合物中常见官能团的检验实验目的1.加深对有机化合物中常见官能团性质的认识。2.学习有机化合物中常见官能团的检验。实验用品试管、试管夹、胶头滴管、烧杯、研钵、酒精灯、三脚架、陶土网、火柴。1⁃己烯、1⁃溴丁烷、无水乙醇、苯酚稀溶液、乙醛溶液、苯、1⁃丙醇、2⁃氯丙烷、丙醛、四氯化碳、阿司匹林片、饱和溴水、酸性KMnO4溶液、5%NaOH溶液、10%NaOH溶液、稀硝酸、稀硫酸、2%A

  • 【学案】2025高中化学人教版选择性必修3《有机化学基础》第3章第5节提升课5《有机物的推断与合成路线解题突破》

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    提升课5有机物的推断与合成路线解题突破［核心素养发展目标］1.掌握有机物的性质与官能团之间的关系，学会根据有机物的典型性质推断有机物。2.熟知典型的有机合成路线，学会根据有机物间的转化关系、反应条件等推断有机物。一、有机物推断的突破方法1.根据有机化合物的性质进行突破(1)能使溴水褪色的有机物通常含有、或。 (2)能使酸性KMnO4溶液褪色的有机物通常含有碳碳双键、、或为。 (3)能发生加成反应的

  • 【学案】2025高中化学人教版选择性必修3《有机化学基础》第3章第5节第1课时《有机合成的主要任务》

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    第五节有机合成第1课时有机合成的主要任务［核心素养发展目标］通过碳骨架的构建、官能团的转化，体会有机合成的基本任务，掌握有机化合物分子碳骨架的构建，官能团引入、转化或消除的方法。一、构建碳骨架有机合成使用相对的原料，通过有机化学反应来构建和引入，由此合成出具有特定和的目标分子。 碳骨架是有机化合物分子的结构基础，进行有机合成时需要考虑碳骨架的形成，包括碳链的和、等过程。 1.碳链的增长(1)炔烃与

  • 【学案】2025高中化学人教版选择性必修3《有机化学基础》第3章第5节第2课时《有机合成路线的设计与实施》

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    第2课时有机合成路线的设计与实施［核心素养发展目标］1.结合碳骨架的构建及官能团衍变过程中的反应规律，能利用反应规律进行有机物的推断与合成。2.落实有机物分子结构分析的思路和方法，建立对有机反应多角度认识的模型并利用模型进一步掌握有机合成的思路和方法。3.体会有机合成在发展经济、提高生活质量方面的贡献及对健康、环境造成的影响，能用“绿色化学”的理念指导合成路线的选择。一、正合成分析法有机合成路线的

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