实验室制氨气的可行性探究
怀化市怀铁一中 富怡琴
教学目的
知识与技能： 掌握氨气的实验室制法和基本操作
过程与方法： 了解科学探究的一般方法
锻炼学生动手能力，提高学生实验设计和评价能力
培养学生的发散思维，使发散思维成为学生思维的基本习惯
情感态度与价值观：提高学生化学的求知欲
体会合作互助的重要性
培养学生敢于质疑，勇于创新的科学探究精神
教学重点
多种氨气实验室制法的探究过程
教学难点
对方案进行评价，以及归纳实验室制取氨气的条件
教学过程
一.问题的提出
［投影］介绍与合成氨相关的三位诺贝尔化学奖得主。指出氨气的工业生产为世界带来的巨大影响。
［提出问题］合成氨的方法适合在实验室制取氨气吗？实验室可用哪些方法制备氨气？
二.搜集信息，整理信息，提出假设
搜集教材中能生成氨气的反应，作出制取氨气实验的反应原理的假设。
假设1、NH3·H2O NH3↑+ H2O
假设2、NH4Cl NH3↑+HCl↑
假设3、NH4HCO3 NH3↑+CO2↑+H2O
假设4、2NH4Cl(s)+Ca(OH)2(s) 2NH3↑+2H2O+CaCl2
假设5、NH4+ (aq)+ OH—(aq) NH3↑+H2O
［讨论］各小组选择制取氨气实验的反应原理。
三.分析讨论，设计方案
［分析讨论］根据原理分析应选用怎样的装置？如何操作？
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