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一、教材分析：
（一）教材的地位和作用
钠的重要化合物与生产、生活息息相关，有着重要的作用；在教学中也有着非常重要的地位:通过学习加深对第一节钠知识的理解、应用、巩固和延伸，为铁、铝的化合物、非金属的学习奠定基础、提供思路、方法和理论模式，故本节教材具有承上启下的作用。
（二）学生情况分析
高一学生对实验基本操作有了一定的了解，初步具备实验、观察、推理、分析、归纳和解决问题的能力。虽然对实验感兴趣，但却不一定能积极主动地实验、观察、思考、分析和探究。在教师引导下，学生可以小组合作探究、合作学习、对比分析问题。
（三）教学目标
1、知识与技能
①了解钠的重要化合物的化学式、俗名、物理性质及其用途；了解焰色反应及其应用。
②掌握过氧化钠、碳酸钠和碳酸氢钠的化学性质。
2、过程与方法
学生通过小组合作探究实验，培养学生操作、观察、推理、分析和解决化学问题的能力。
3、情感、态度与价值观
通过本节课的学习让学生体会科学探究、团结协作、相互交流的乐趣，培养学生严谨求实的科学态度。
（四）教学重点与难点
重点:过氧化钠的化学性质。
难点:碳酸钠和碳酸氢钠的性质。
二、教法分析
根据本节课的知识内容和特点，我主要采用学生分组实验探究法。首先创设情景，激发学生学习兴趣；其次是实验探究，学生通过小组合作探究实验，教师演示实验；最后设置问题拓展，培养学生的小组合作探究能力和自学能力。
三、学法分析
小组合作探究 观察分析现象
小组对比讨论 分析归纳总结
巩固延伸拓展 综合运用知识
四、过程设计
本节课的总体设计思路是：
分组合作学习：每个小组的成员人数包括（A—组长、B—操作员、C—观察员、D—记录员、E—交流员），各成员的职责：组长组织好小组成员积极参与课堂实验和讨论并交流，操作员负责完成实验，观察员负责观察实验现象，记录员负责记录相关实验现象和存在问题，交流员负责交流实验现象及成果。小组成员分工合作各负其责共同完成实验探究。
计分卡：问题回答正确的小组，老师发给红色的计分卡（用来记录发言最多的小组），最后取得计分卡最多的小组，老师将给予表扬和奖励。
本节课按以下八个环节进行教学：
1.利用影片，引入新课 2.小组探究，归纳填表
3.拓展探究，培养能力 4.培养自学，获取新知
5.课堂小结，总结知识 6.目标检测，巩固知识
7.布置作业，发散思维 8.板书设计，强化记忆
第一环节：利用影片，引入新课
【新课导学】播放Na2O2用途的影片，引入新课。
一、钠的重要化合物
1、氧化钠和过氧化钠
【思考与交流】：课本P55
1.回忆前面做过的实验，描述氧化钠和过氧化钠的颜色状态。
2.氧化钠与水的反应和氧化钙与水的反应类似，请写出Na2O 与H2O、CO2、盐酸反应的化学方程式。
3.Na2O 是酸性氧化物还是碱性氧化物？有哪些性质呢？
碱性氧化物+水→
碱性氧化物+酸→
碱性氧化物+酸性氧化物→
【创设情景】：都说水火不相容，其实水也能点火,接着我给学生演示“滴水生火”实验。
【演示实验】：
①“滴水生火”实验探究（约2分钟）
第二环节：小组探究，归纳填表
【探寻新知】学生小组合作探究实验（10个小组）
学生活动1：探究过氧化钠的性质（约5分钟）
【小组合作探究一】：【实验3-5】把水滴入盛有少量过氧化钠固体的试管中，立即把带火星的木条（用线香代替木条实验效果会更好）放在试管口，检验生成的气体。用手轻轻摸一摸试管外壁，有什么感觉？然后向反应后的溶液中滴入酚酞溶液，有什么现象发生？
【设问】酚酞试液变红后褪色的原因是什么？
化学方程式：
离子方程式： 。
【设问】图中消防员正在灭火，想一想常用什么物质来灭火