( 1)能通过实验探究氯水的成分,体会实验对认识和研究物质性质的重要作用，培养证据推理意识。
(2)通过对氯水成分的探究，继续完善含氯元素的物质间的转化关系，进一步了解研究物质的思路和方法。
(3)通过化学与职业的学习，体会化学对生活、环境保护的重要意义，增强社会责任感。
【内容分析】
氯气分别与水、氢氧化钠的反应是整个氯气教学的重点和难点。为此，本节课以氯水的成分探究作为项目进行学习。整个过程以水质检验员为引子，穿插了次氯酸的漂白性、氯离子的检验等内容。这些探究内容总共包含三个实验方案的设计，两个演示实验。两个演示实验涉及到了次氯酸的漂白性和氯离子的检验，是本节课的重点和难点。为突破这两个重点和难点，需引导学生从实验干扰因素的视角对实验结论的科学性进行预测、探究，体现了科学态度和社会责任相结合的思想，强化证据推理意识。
从内容的选取看，重视实验探究的应用价值，通过化学与职业让学生明白化学对生产生活的重要影响，使学生进一步认识到要学好知识并正确运用，能让资源更好地为人类服务，从而发展社会参与意识，建立社会责任感。
本节内容以氯水的成分的探究为载体，深化了非金属及其化合物的研究模型，突出了对学生化学学科核心素养的培养，有利于后续硫、氮及其化合物的学习。.
【教学重点和难点】
重点：次氯酸的漂白性、氯离子的检验；实验探究的研究思路和方法的建构。
难点：次氯酸的漂白性和氯离子的检验的干扰因素的排除。
【教学流程】
【学习任务一】身边的化学，发现问题
【化学与职业】水质检验员
水质检验员是指对天然水、工业用水、生活用水等的物理性质、化学性质及生物性质进行检验和评定的专业技术人员。水质检验的目的是考察和研究环境质量、水的污染性或水受污染的程度、水质是否适宜使用，
以及水处理过程的效率等。自来水厂，污水处理厂，玻璃加工、制药、食品和化工企业等都需要进行水质检验。例如，自来水厂水质检验员的工作就是在自来水出厂前，利用化学分析仪器等对水中的一些物质，如硫酸根离子、氯离子、放射性物质、微生物和有机物等进行检测，并对检测数据进行分析，以确保百姓家中的自来水达到国家《生活饮用水卫生标准》。
【思考】为何自来水中有Cl-？
因为自来水用氯气消毒，部分氯气和水发生了反应，生成了 Cl-。
【设计意图】从实际生活出发，引发学生兴趣，同时落实科学态度与社会责任素养。
回顾氯气和水的反应，包括Cl—在内，氯水中含有哪些微粒？请设计实验验证。
H+ 、Cl—、Cl2 、H2O、HClO ......
观察一瓶氯水
现象：浅黄绿色 初步结论：含有Cl2
【学习任务二】实验探究，分析解决问题
实验探究：检验Cl2
取一个装满氯水的矿泉水瓶(将瓶盖换成橡皮塞)，先让学生观察氯水的颜色。然后用注射器向此矿泉水瓶中注人一定体积的浓氢氧化钠溶液,振荡，观察现象。
现象：注人浓氢氧化钠溶液后，氯水黄绿色褪去，同时矿泉水瓶变瘪。
结论，氯水中含有氯气，且氯气与氢氧化钠溶液发生了反应。
【设计意图】通过补充实验，检验学生对氯气性质的掌握情况，同时落实实验探究与创新意识素养。
实验探究：检验H+
方案1：取少量氯水于试管中，滴加NaHCO3溶液
现象：产生气泡
方案2：取少量氯水于试管中，加入一小块锌片
现象：产生气泡
方案3：取少量氯水于试管中，滴加石蕊溶液