• 【优质课】初中九年级化学优质课比赛3课题2《相对原子质量》(崔瑞娟市一等奖优质课

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    教学目标 知识与技能:初步了解原子核外电子是分层排布的,了解原子结构示意图中各个部分的含义。了解1—18号元素中(稀有元素、金属和非金属)原子的最外层电子数的特点。了解离子的形成过程,知道离子是构成物质的一种粒子。过程与方法:通过讨论交流、启发学生思维,增强归纳知识、获取知识的能力,逐步养成良好的学习习惯和方法。运用多媒体动画片、课文插图等手段,演示离子的形成过程,化抽象为直观,增强学习效果。情感

  • 【优质课】初中九年级化学优质课比赛3课题2《原子的构成》(蒙秀莎)市一等奖优质课

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    教学目标 1.会说出原子是由质子、中子和电子构成的。2.会使用相对原子质量的概念,并学会查找相对原子质量。3.相对原子质量概念的形成。2学情分析 充分利用教材提供的图、表等资料,借助模型,多媒体等教学手段,化抽象为直观,初步学会运用类比、想象、归纳、概括等方法获取的信息进行加工。通过讨论与交流,启发学生的思维,逐步养成良好的学习习惯和学习方法激发学生对微观世界的探究欲和学习化学的兴趣对学生进行世界

  • 【优质课】初中九年级化学优质课比赛3课题2《原子核外电子的排布》(刘洋)市一等奖优质课

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    教学目标 1、了解核外电子是分层排布的,了解典型元素原子核外电子的排布特点2、了解原子结构示意图的含义及原子最外层电子数与原子化学性质的关系3、以氯化钠为例,了解离子形成的过程,知道离子是构成物质的一种粒子4、通过想象原子核外电子的排布,培养学生的空间想象能力2学情分析 学生前面已经学习了分子、原子的概念,初步探索了物质构成的奥秘。原子的构成已经是学生对微观世界的第二次接触。本课题主要是在学生学习

  • 【优质课】初中九年级化学优质课比赛3课题3《元素》(贾昕玲)市一等奖优质课

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    一知识与技能:1.认识元素的存在,形成物质是元素组成的认识观。2. 认识元素的概念,将物质的宏观组成和微观构成统一起来。3. 知道化学反应前后元素不变。二过程与方法:通过对元素知识的探究学习,联系生活和地壳中元素含量,让学生体验探究过程,培养归纳总结的能力。三情感态度与价值观:通过合作学习,学会与人相处。通过对生活中一些物质所含元素含量的确定,养成更加关心社会,关心自然的好习惯。2学情分析 “元素

  • 【优质课】初中九年级化学优质课比赛4课题1《爱护水资源》(黄也明)市一等奖优质课

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    教学目标 1、结合当地水资源管理保护实例,了解有关水资源保护的知识。2、应用信息技术多视角了解水质检测指标,初步学习手持技术和化学实验检测水样的简单方法。3、通过表演舞台剧、阅读分析材料,了解巢湖水污染的原因及治理的最新动态。4、鼓励学生主动参与探究、讨论、评价活动,激发学生学习兴趣,渗透人类要与自然界和谐相处的生活态度。5、初步了解科学、技术、社会、环境之间的关系,初步形成主动参与社会决策的意识

  • 【优质课】初中九年级化学优质课比赛4课题2《水的净化》(陈红梅)市一等奖优质课

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    教学目标 (1)知识与技能: ①掌握净化水的几种常用方法; ②掌握过滤操作的基本技能及注意事项。(2)过程与方法 ①学习运用实验、比较、观察、归纳、总结等方法得到信息,能用文字、化学语言表述有关信息; ②通过小组组织探究、交流、汇报、锻炼学生探究能力。(3)情感态度价值观: ①把学到的知识用以解决生活中一些问题,缩短理论与实践之间的距离; ②通过小组动手进行水的净化实验探究,

  • 【优质课】初中九年级化学优质课比赛4课题3《水的组成》(刘振爽)市一等奖优质课

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    教学目标 1.认识水的组成。2.知道单质、化合物的区别及氧化物的含义。3.了解并体验人类认识水的组成的过程和方法。2学情分析 通过小学科学和中学物理课的学习以及生活中经验的积累,学生不仅知道水是我们身边最常见的物质之一,而且对水的物理性质有了一定的了解。但对于水的组成,学生并不完全了解。通过电解水的实验可以了解到水能分解成氢气和氧气,组成这两种物质的元素都来源于水,从而得知水是由氢、氧两种元素组成

  • 【优质课】初中九年级化学优质课比赛4课题4《化学式与化合价》(崔义美)市一等奖优质课

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    教学目标 1.知识与技能(1)能够正确表达化学式的意义(2)掌握常见元素和原子团的化合价,能应用化合价书写化学式。(3)运用化学式进行物质的简单计算。2.过程与方法以学案为引导,通过小组合作学习,体验合作交流,增强小组合作意识,培养学生发现问题,分析和解决问题的能力。3.情感态度与价值观(1)对学生进行合理运用化学物质的教育。(2)充分培养和发展学生的思维能力和计算技能。2学情分析 在前面的学习中

  • 【优质课】初中九年级化学优质课比赛5课题1《质量守恒定律》(董振宇)市一等奖优质课

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    教学目标 1、知识与技能:理解质量守恒定律,并能用它来解释常见的现象。 2、过程与方法:通过学生自己设计的实验方案,动手实验,初步培养学生应用实验的方法研究化学问题、分析问题和解决问题的能力。3、情感态度价值观:通过学生分组实验探究和自己设计实验方案,动手实验,使学生能用实验定量研究化学问题;培养学生分析问题、解决问题、归纳、总结和实践能力,同时学会与他人合作。2学情分析 学生经过前面的学习,已经

  • 【优质课】初中九年级化学优质课比赛5课题3《利用化学方程式的简单计算》(黄程)市一等奖优质课

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    教学目标 知识与技能：1、学会利用化学方程式的简单计算，正确有关化学方程式计算的思路和规范解题的格式以及步骤。2、在正确书写化学方程式的基础上，进行简单的计算。3、熟悉有关化学方程式计算的基本题型。过程与方法：1、通过对化学方程式中物质间质量比，初步理解反应物和生成物之间的质和量的关系。2、培养学生按照化学特点去进行思维的良好习惯和熟练的计算技能。3、通过练习的方法调动学生的积极性。情感态度与价值

  • 【优质课】初中九年级化学优质课比赛6课题1《金刚石、石墨和C60》(艾欣)市一等奖优质课

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    教学目标 1、知识和技能(1)了解金刚石、石墨和C60的结构、性质和用途,知道三者之间的关系。(2)了解木炭、焦炭、活性炭、炭黑的用途。(3)知道碳单质物理性质差别很大而化学性质相似的原因。2、过程和方法(1)知道获取知识的途径。(2)会运用比较的方法对获得的资料进行分析、归纳、得出结论。(3)能用分类、类比的方法去解决问题。(4)学会对反应进行初步探究,大胆猜测,能进行简单的实验操作,再根据实验

  • 【优质课】初中九年级化学优质课比赛6课题2《二氧化碳制取的研究》(白霜)市一等奖优质课

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    教学目标 【知识与技能目标】 1.掌握实验室制取二氧化碳的反应原理和方法,知道二氧化碳的验证和验满方法; 2.能设计出实验室制取二氧化碳的简易装置,了解实验室制取气体的一般思路。 【过程和方法目标】 1.通过实验室制取氧气的复习和对比确定实验室制取二氧化碳的装置,验证方法,进一步得出实验室制备气体的一般思路和方法。2.通过多种能得到二氧化碳的反应原理的分析,得出选择大理石(或石灰石)与稀盐酸反应原

  • 【优质课】初中九年级化学优质课比赛6课题3《二氧化碳和一氧化碳》(徐艳华)市一等奖优质课

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    教学目标 知识与技能:1.能结合实例说明二氧化碳的主要性质,了解二氧化碳在生产和生活中的用途。2.了解自然界中二氧化碳的来龙去脉;知道温室效应。3.初步学习用对比的方法设计实验方案,能完成与二氧化碳性质相关的化学实验;过程与方法:1.采用学生小组合作学习和探究学习的方式,发展学生在探究学习实验方案设计上的能力。2.学习用对比的方法探究二氧化碳与水与碱的反应,在探究二氧化碳性质的过程中,运用观察实验

  • 【优质课】初中九年级化学优质课比赛6实验活动2《二氧化碳的实验室制取与性质》(张银屏)市一等奖优质课

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    教学目标 知识技能:复习二氧化碳制取与性质知识,掌握相关实验操作技能过程方法:通过实验活动,感受装置特点,初步形成评价、选择装置的策略情感态度价值观:通过IPAD云课堂技术的应用,认识新技术对学习过程、学习方法的支持与变革;体会科学家勇于创新、精益求精的科学精神2学情分析 在学期教学的层面上,本节实验活动课是继氧气的实验室制取与性质实验活动之后,学生第二次完成此类活动。相比第一次气体制取与性质的实

  • 【优质课】初中九年级化学优质课比赛7课题1《燃烧和灭火》(李雪梅)市一等奖优质课

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    教学目标 1、知识与技能①、认识燃烧的条件和灭火的原理。②、知道防火和自救的常识,培养自护自救能力。③、通过活动与探究,培养学生的实验操作能力、观察能力、合作与交流能力,在学生体验科学探究过程中,培养学生思维能力,分析问题、解决问题的能力,提高学生的科学素养。2、过程与方法①、通过实验、探究燃烧的条件。②、能用化学科学知识解释日常生活中的某些燃烧现象。 3、情感态度与价值观①、学习对获得的事实进行

  • 【优质课】初中九年级化学优质课比赛7课题2《燃料的合理利用与开发》(吴婷婷)市一等奖优质课

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    教学目标 1.知识与技能(1)知道物质发生化学变化时伴随着能量变化,既有放热反应,也有吸热反应;认识通过化学反应实现能量转化的重要性。(2)知道化石能源的用途;知道石油是由多种成分组成的混合物,了解通过石油的炼制可以得到液化石油气、汽油、柴油等产品;认识化石能源是人类重要的自然资源,对人类生活起着重要作用。(3)了解化石燃料的不可再生性,燃料充分燃烧的重要性,以及化石燃料燃烧对环境的影响。认识合理

  • 【优质课】初中九年级化学优质课比赛7实验活动3《燃烧的条件》(孙宗权)市一等奖优质课

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    教学目标 1.加深对燃烧条件的认识,进一步了解灭火的原理。2.体验实验探究的过程,学习利用实验探究的方法研究化学。3.对所学的知识以燃烧为主线进行复习。2学情分析 我所带的九年级11班是内初班民考民的学生,汉语水平基础较薄弱,整体水平不高,在课程进展上要适当放缓节奏,重点培养和激发学习化学的兴趣,先让学生喜欢化学这门科目,重点培养他们的学习兴趣,抓教材的基础知识,在中等难度的知识点上着重讲解和练习

  • 【课件+讲义+练习】2025中考化学一轮复习专题02《燃料的燃烧》共5份资料汇总下载

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    一、燃烧的定义1．燃烧：通常情况下，可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。2．注意：发光放热的反应不一定是燃烧，如灯泡发光3．着火点：可燃物燃烧所需要的最低温度叫着火点。着火点是物质的性质，一般不改变。【特别提醒】燃烧不一定需要氧气，如：①H2在Cl2中的燃烧生成氯化氢，化学方程式：H2 +Cl2 2HCl②Na在Cl2中的燃烧生成氯化氢，化学方程式：2Na+Cl2 2NaCl③M

  • 【课件+讲义+练习】2025中考化学一轮复习专题03《质量守恒定律和化学方程式》共5份资料汇总下载

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    1.质量守恒定律（1）内容：参加化学反应的各物质质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。（2）适用范围：一切化学变化（物理变化不讨论质量守不守衡的关系）。（3）概念解读：①是质量守恒，不是体积、分子个数等守恒。②质量范围：所有参加反应的反应物质量（不包括没有反应完的部分和催化剂的质量）和所有生成物的质量。尤其注意气体、沉淀等不要忽略。【特别提醒】1．一切化学反应都遵守质量守恒定律，没有例外。2

  • 【课件+讲义+练习】2025中考化学一轮复习专题04《空气、氧气》共5份资料汇总下载

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    2025中考预测：1.物质的多样性常以选择题的形式进行考查，考查的命题点有：混合物、纯净物、氧化物等物质种类的判断。结合物质分类的综合考查，常以文字的形式呈现，从微观角度考查物质的分类，常以图示的形式呈现。2.空气常以选择题的形式考查，少数穿插于填空，考查命题点有空气各成分的体积分数、用途的判断；提高空气质量的措施；空气污染物的判断等，常以文字的形式出现。空气中氧气含量的测定常以选择题和填空题的形

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