火山伤害事件调查
——硫和二氧化硫 教学设计
华中师大龙岗附中 寇辉
一、教材分析
本节内容主要包括：硫、二氧化硫和硫酸的性质，硫酸根离子的检验，不同价态含硫物质的转化。教材首先根据硫在元素周期表中的位置，利用原子结构和元素周期律的相关知识，从化学变化的视角考虑硫单质能否与金属单质、非金属单质、化合物等发生反应，使学生掌握研究非金属单质性质的基本思路；之后，根据物质类别研究硫的化合物（包括SO2、H2SO4）的化学性质。教材以工业制硫酸的生产原理为载体，从氧化还原的角度来综合认识含硫化合物的氧化性和还原性，并结合浓硫酸与铜反应的实验，基于证据探究浓硫酸的氧化性。接下来，设计“硫酸根离子的检验”实验，对构成物质的离子进行检验，提升学生“宏观辨识与微观探析”的学科核心素养。最后，设置“不同价态含硫物质的转化”探究活动，要求学生从物质类别和元素价态变化的角度，应用氧化还原反应原理设计实验方案，选择适当的实验试剂，探究不同价态含硫物质的转化，提升学生“变化观念”等学科核心素养。
本节内容分为三个课时：
1．硫和二氧化硫；
2．硫酸和硫酸根离子的检验；
3．不同价态含硫物质的转化。
本教学设计为第3课时的教学设计。
二、学情分析
本章的核心内容是元素化合物知识，在本节课之前学生已经对元素化合物的认识有了一定的基础。能应用物质类别和化合价分析物质的性质，具有一定的实验探究能力。
三、素养目标
1．通过对SO2的作案动机分析，巩固从化合价、物质类别角度认识物质性质的思维模型。
2．通过寻找SO2伤害事件的证据，发展学生证据推理的核心素养。。
3．通过模拟SO2的作案过程，提升学生实验探究能力。
4．通过有趣的探案活动，提升基于思维模型分析、解决实际问题的能力。让学生感受化学物质及其转化在社会生产、生活中的应用，认识化学的价值，发展学生科学探究与创新意识等核心素养。
四、教学重难点
重点：认识二氧化硫的性质
难点：验证二氧化硫性质实验方案设计
五、教学方法
实验探究、小组合作学习
六、教学设计思路
首先创设情境：伊真火山（视频），学生通过观看视频、阅读材料，找出嫌疑人；再通过对二氧化硫的作案动机分析，构建从化合价和物质类别的视角分析物质性质的思维模型；然后通过实验探究二氧化硫溶于水后的变化过程，认识二氧化硫作为酸性氧化物的性质特点及二氧化硫、亚硫酸的还原性，找出二氧化硫形成酸性火山湖水的转化路径；接着通过实验认识二氧化硫的氧化性和漂白性，发现二氧化硫的用途，培养辩证的认识物质的观点；最后通过小组合作交流，应用二氧化硫的性质，找出帮助二氧化硫减少对硫磺矿工伤害及戴罪立功的方案。
