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【说课稿】全国高中化学优质课重庆市巴蜀中学 刘光影说课《苯酚》
巴蜀中学 刘光影各位老师，大家好！今天我说课的题目是新课标人教版《选修5》第三章第一节第一课时《苯酚》一、教材和学生分析在设计教学之初，我首先对教材和学生进行了分析。苯酚在生活中是一种非常重要的有机物，在工业和生活中有着重要的用途，这体现着苯酚作为一种重要原料的社会价值，渗透到我们生活的各个领域。酚是人教版选修5《有机化学基础》第三单元——《烃的含氧衍生物》中的第一节的内容，在必修2中，学生
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【说课稿】全国高中化学优质课云南昆明第三中学昆方《硫酸》说课稿
昆三中 高芳一、 教材分析（一） 教材的地位与作用书中的位置：“硫酸”是人教版高中化学新教材必修1“第四章 非金属及其化合物”第四节氨 硝酸 硫酸的内容之一。到本章为止，基本完善了高中必修阶段无机物的知识体系，也基本构建成了元素化合物知识的网络。纽带作用：教材把这一节内容放在基本实验和基础理论、以及第三章金属及其化合物之后，通过这些知识的学习，一方面可以形成完整的金
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【说课稿】全国高中化学优质课新疆兵团十三师红星高级中学 徐建箫说课《乙酸》
新疆兵团十三师红星高级中学 徐建箫 【教材分析】1.乙酸是学生比较熟悉的生活用品，又是典型的烃的衍生物，从其组成、结构和性质出发，可以让学生知道官能团对有机物性质的重要影响，建立“结构—性质—用途”的有机物学习模式。2.通过学生参与拼装乙酸的球棍模型，书写乙酸的结构，复习回忆初中知识，观察演示实验，讨论问题等课堂活动，促使学生积极地参与到教学过程中来，从而达到掌握知识和培养能力的目的。【教学目标
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【说课稿】全国高中化学优质课新疆兵团二师华山中学 叶丽娟说课《乙酸》
新疆兵团二师华山中学 叶丽娟一、设计思想食醋是日常生活必不可少的重要调味品,又是重要的化工原料。学生对醋是很熟悉的,从学生熟悉的醋引入本课,学生易于接受,同时结合酒中的乙酸的产生，有利于前后联系.结合在初中已经学过的有关乙酸的知识（乙酸的分子式、物理性质及酸性）,通过乙酸弱酸性实验以及电离方程式的书写,理解乙酸的酸性是源于乙酸分子中O—H键的断裂。并通过实验探究酸与醇的酯化反应，利用同位素示踪法
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【说课稿】全国高中化学优质课天津市第四中学 矫可庆说课《溶液中的铁离子再探究》
【设计思路】新课程教学倡导以“化学实验为主”的多种探究方式展开学习。探究是重要的学习活动和实践过程，是一种使学生体验探究过程和探究乐趣的学习经历，是一种有效的学习方式。元素化合物的内容，教材中呈现了许多实验，由探究性实验、验证性实验。尤其对比实验在这部分内容中用得非常普遍，本课的设计思路选取化合物中的典型物质铁离子为代表，整合基本理论、化学实验、生活生产实际，引导学生在科学探究中主动构建并完善知识
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【说课稿】全国高中化学优质课天津静海第一中学 刘瑞说课《难溶电解质的溶解平衡》
人教版选修四 化学反应原理第三章 第四节《难溶电解质的溶解平衡》（第一课时）刘瑞 天津静海第一中学 301600一、教学内容的分析1. 教学内容及功能【指导思想】理论研究的价值是发展认识和指导应用，体现科学本质和科学价值。【教材作用】发展认识体现在：通过建立沉淀溶解平衡模型，帮助学生更全面的了解水溶液中离子平衡相关的理论，建立对复分解反应发生条件的新认识。指导作用体现在通过沉淀溶解平衡的应用，帮
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【说课稿】全国高中化学优质课四川二氧化硅和硅酸 教学设计
第1课时 二氧化硅和硅酸（教学设计）——从沙中崛起 成都市树德中学 黄智槐◆【教学目标】（1）通过认识硅元素在地壳中含量及存在形式，了解硅元素的重要作用；（2）通过观察对比结构，了解硅材料的应用历史，知道二氧化硅的网状结构决定其物理和化学性质（3）利用化学分类法，通过对比和类比，了解SiO2作为酸性氧化物的共性与特性；（4）通过探究实验，对比H
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【说课稿】全国高中化学优质课四川德阳化学能与电能设计
各位专家评委,大家好，我是来自四川省什邡中学的张楠。今天我说课的课题是人教版化学必修2第二章第二节《化学能与电能》（第一课时）。本节课在新课标的指导下，采取趣味教学模式和学生自主合作探究的学习方法，以帮助学生产生积极的情感体验和正确的价值观，最终促进学生科学素养的发展。基于这样的理念，我将从以下几个方面进行说课。
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【说课稿】全国高中化学优质课上海市杨浦高级中学 鲍文亮说课《建立人与自然的和谐关系_硫氮在自然界的循环》
“硫氮在自然界的循环”指明了自然界中一切形式的物质变化都是通过化学反应的途径实现的，人们可以通过化学反应实现物质间的转化，以便更好的利用现有物质，说明化学在促使人与自然和谐相处等方面发挥着重要的作用，有利于学生获得一种新的认识物质及其变化的化学思维视角，提高他们认识自然界物质及其变化的能力，树立人与自然和谐共处的意识。【教材分析】“硫氮在自然界的循环”是上海教材高一下学期第五章第四节第三课时的内容
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【说课稿】全国高中化学优质课上海市杨浦高级中学 鲍文亮说课《建立人与自然的和谐关系_硫氮在自然界的循环》
“硫氮在自然界的循环”指明了自然界中一切形式的物质变化都是通过化学反应的途径实现的，人们可以通过化学反应实现物质间的转化，以便更好的利用现有物质，说明化学在促使人与自然和谐相处等方面发挥着重要的作用，有利于学生获得一种新的认识物质及其变化的化学思维视角，提高他们认识自然界物质及其变化的能力，树立人与自然和谐共处的意识。【教材分析】“硫氮在自然界的循环”是上海教材高一下学期第五章第四节第三课时的内容
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【说课稿】全国高中化学优质课上海南汇中学 赵冰凌说课《水溶液中的离子反应》
一、教材分析化学概念的学习是学生理解化学原理，认识化学反应规律的前提和基础，离子反应作为中学化学的核心概念之一，在中学化学教学中具有非常重要的地位。离子反应是是电解质溶液理论中的核心知识，是学习盐类水解和电化学平衡等知识的基础；在综合应用方面，离子反应是物质制备、混合物分离、离子鉴别等问题的基础；在日常生活和生产中，诸如海水资源开发，废水处理、胃酸过多、泡沫式灭火器等方面都用到离子反应的知识。同时
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【说课稿】全国高中化学优质课陕西师范大学附属中学 唐秀花说课《二氧化硫的性质》
一、教材的地位和作用 本节课是人教版必修1第三节第二课时的内容，属于典型的元素化合物知识，主要介绍了二氧化硫的物理性质、化学性质、用途及危害。本节知识与前一课时的《硫》、后面的《硫酸》可形成一个完整的以硫的化合价为主线的硫及其化合物的知识网络，并巩固了氧化还原反应的知识，具有承上启下的作用。二、教学目标 根据《普通高中化学课程标准》的要求，结合教学过程中教学条件和学生认知能力等实际情况
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【说课稿】全国高中化学优质课山西省实验中学徐少飞说课稿《物质的量》
一、教材分析1. 课程标准：认识摩尔是物质的量的基本单位，能用于进行简单的化学计算，体会定量研究的方法对研究和学习化学的重要作用。 从课程标准中我们可以看到物质的量对于学生的两方面的意义：其一，物质的量是化学计量中的核心量，是连接微观量——粒子数目与宏观量——质量、体积的桥梁；其二，对于刚刚进入高中的学生来说，物质的量也是学习化学的过程中，学科思维从定性转向定量的桥梁。2.教学目标：(1) 知识与
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【说课稿】全国高中化学优质课山西山西省实验中学 张曹俊教学设计《二氧化硫》
《认识二氧化硫》教学设计山西省实验中学 张曹俊一、教材分析本节内容选自人民教育出版社高中化学必修一第四章第三节（第一课时），本节内容与生活紧密联系：是工业生产硫酸的重要原料之一；是漂白纸张、丝、草编织品的漂白剂；同时当前我国大气污染状况也十分严重，主要表现为煤烟型污染（二氧化硫污染一直在较高水平）。本节课第一课时主要在同学们对二氧化硫有一定印象（即：印象二氧化硫）的基础上来进一步认识二氧
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【说课稿】全国高中化学优质课弱电解质的电离现场说课说课稿（陕西卢珊）
弱电解质的电离说课稿 陕西省西安中学 化学教研组 卢珊一、教材分析1、教材的地位和作用 《弱电解质的电离》是人教版高中化学选修 4《化学反应原理》中的第三章第一节的内容，是《水溶液中的离子平衡》知识的开篇，它不仅是本章教材的一个重点，也是整个中学化学教学的重点之一。它在化学反应原理的学习中起到了承前启后的作用。承前是指本
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【说课稿】全国高中化学优质课弱电解质的电离现场说课教学设计（陕西卢珊）
陕西省西安中学 化学教研组 卢珊【教学目标】知识与技能： 1、 了解强弱电解质与酸、碱、盐在物质类别方面的联系； 2、 认识弱电解质在溶液中的电离平衡，掌握弱电解质电离方程式的书写；3、 认识弱电解质的电离平衡是动态平衡，符合化学平衡原理。 过程与方法：通过实验，培养学生观察能力、分析能力，掌握推理、归纳、演绎和类比等科学方法。情感态度价值观： 1、将化学平衡原理应用于弱电解质的电离平衡
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【说课稿】全国高中化学优质课全国高中化学说课教学设计 化学反应的热效应（济南一中 燕校龙）
说课内容：一、说设计理念1.观念发展的模型 本节课的设计理念是以知识落实为基础，观念发展为目标，学生观念发展目标的达成要以具体知识为载体，通过创设不同的探究情境，让学生对“化学反应中的反应热是可以定量测量、定量描述和定量计算的”这种“定量的能量观”的观念得到发展形成。2.“促进观念发展”的教学设计模型 在观念发展的模型基础之上，本节课的教学设计在 “定量的能量观”观念发展目标的指导下进行建构
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【说课稿】全国高中化学优质课青海湟川中学第一分校杨国平说课《盐类的水解》说课稿
《盐类的水解》说课稿（第一课时） 青海湟川中学第一分校 杨国平 今天我说课的内容是人教版高中化学选修4第三章第三节《盐类的水解》，我将从以下几个方面说课。一、教材分析《盐类的水解》是人教版高中化学选修4第三章第三节的内容，该节分两课时教学，本节为第一课时。第一部分是找规律，从学生比较熟悉的盐类物质入手，引导学生通过实验并运用归纳法分析盐类水解的组成与盐溶液酸碱性的对应关系。第二部分是查原因，以水
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【说课稿】全国高中化学优质课青海湟川中学第一分校 杨国平说课《盐类的水解》
《盐类的水解》教学设计（第一课时） 青海湟川中学第一分校 杨国平 教学目标1、知识与技能 （1）认识盐类水解的原理和规律 （2）能够正确书写盐类水解的反应方程式 2、过程与方法 （1）能从微粒间相互作用这一微观本质的角度去理解盐溶液呈现酸碱性这一宏观现象。 （2）使用实验探究的科学方法，探究不同类型盐溶液的酸碱性，揭示化学平衡理论在盐溶液中的延伸。 3、情感、态度、价值观 （1）能在思考分析过程
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【说课稿】全国高中化学优质课宁夏 赵娟娟说课《探究铁及其化合物的氧化性或还原性》
各位评委老师，大家好！今天我说课的题目是《探究铁及其化合物的氧化性或还原性》。我将从以下六个方面阐述我对本节课的教学思路，分别是：教材分析、学情分析、教学方法、教学过程设计、板书设计、评价与反思。一、教材分析1、教材的内容和地位：本节课是鲁科版高一化学（必修一）第二章第三节《氧化剂和还原剂》第三课时的内容。在前两课时的学习中学生通过分析参加反应的各物质所含元素的化合价是否有变化，建立了氧化还原反应