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【精品学案】2025高考帮化学备考教学案第8章水溶液中的离子反应与平衡第2讲《水的电离和溶液的pH》word版含答案
水的电离平衡曲线的分析和应用1.[广东高考]一定温度下，水溶液中H＋和OH－的浓度变化曲线如图。下列说法正确的是（C） A.升高温度，可能引起由c向b的变化B.该温度下，水的离子积常数为1.0×10－13C.该温度下，加入FeCl3可能引起由b向a的变化D.该温度下，稀释溶液可能引起由c向d的变化解析升温促进水的电离，升温后水溶液不能由碱性变为中性，A项
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【精品学案】2025高考帮化学备考教学案第8章水溶液中的离子反应与平衡第3讲《酸碱中和反应及中和滴定》word版含答案
实验原理（1）用已知浓度的酸（碱）来测定未知浓度的碱（酸）的实验方法叫作酸碱中和滴定。（2）对于强酸、强碱的中和，开始时由于被滴定的酸（碱）浓度较大，滴入少量的碱（酸）对其pH的影响不大。当滴定接近终点（pH＝7）时，很少量的碱（酸）就会引起溶液pH突变（如图所示）。注意酸碱恰好中和时溶液不一定呈中性，最终溶液的酸碱性取决于生成的盐的性质，强酸强碱盐的溶液呈中性，强碱弱酸盐的溶液呈碱性，强酸弱碱盐
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【精品学案】2025高考帮化学备考教学案第8章水溶液中的离子反应与平衡第4讲《盐类水解》word版含答案
1.盐类水解的实质盐电离出来的离子与水电离出来的[1]H＋或OH－结合生成[2]弱电解质，促进水的电离平衡右移。以CH3COONa、NH4Cl溶液为例： 2.盐类水解的特点（1）可逆：盐的水解反应绝大多数是可逆反应。可看作酸碱中和反应的逆反应，即“盐＋水酸＋碱”。（2）微弱：通常盐类水解的程度很小，一般无沉淀析出，无气体放出。（3）吸热：水解反应吸热。3
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【精品学案】2025高考帮化学备考教学案第8章水溶液中的离子反应与平衡第5讲《溶液中粒子浓度大小比较》word版含答案
1.单一溶液中粒子浓度关系（1）NH4Cl溶液中的“四式”电离方程式：NH4Cl N＋Cl－，H2OH＋＋OH－；水解方程式：N＋H2ONH3·H2O＋H＋。①电荷守恒式：c（H＋）＋c（N）＝c（Cl－）＋c（OH－）。②物料守恒式：c（Cl－）＝c（N）＋c（NH3·H2O）。③质子守恒式：联立①②两式可得c（H＋）＝c（NH3·H2O）＋c（OH－
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【精品学案】2025高考帮化学备考教学案第8章水溶液中的离子反应与平衡第6讲《反应过程中溶液中粒子浓度的变化图像》word版含答案
命题点pH－V图像1.[2021海南改编]25℃时，向10.00mL0.1000mol·L－1的NaHCO3溶液中滴加0.1000mol·L－1的盐酸，溶液的pH随加入的盐酸的体积V变化如图所示。下列有关说法错误的是（C） A.a点，溶液pH＞7是由于HC水解程度大于电离程度B.b点，c（Na＋）＝c（HC）＋2c（C）＋c（Cl－）C.c点，溶液中的H
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【精品学案】2025高考帮化学备考教学案第8章水溶液中的离子反应与平衡第7讲《沉淀溶解平衡》word版含答案
易错辨析。（1）升高温度，沉淀溶解平衡一定正向移动。（✕）（2）室温下，AgCl在水中的溶解度小于在食盐水中的溶解度。（✕）（3）难溶电解质达到沉淀溶解平衡时，增加难溶电解质的量，平衡向溶解的方向移动。（✕）（4）分别用等体积的蒸馏水和0.01mol·L－1的盐酸洗涤AgCl沉淀，用水洗涤AgCl的损失量大于用盐酸洗涤AgCl的损失量。（√）（5）[全国Ⅲ高考]向AgCl、AgBr的饱和溶液中加入
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【精品学案】2025高考帮化学备考教学案第8章水溶液中的离子反应与平衡第8讲《沉淀溶解平衡图像》word版含答案
命题点沉淀溶解平衡图像1.[全国Ⅱ高考]绚丽多彩的无机颜料的应用曾创造了古代绘画和彩陶的辉煌。硫化镉（CdS）是一种难溶于水的黄色颜料，其在水中的沉淀溶解平衡曲线如图所示。下列说法错误的是（B） A.图中a和b分别为T1、T2温度下CdS在水中的溶解度B.图中各点对应的Ksp的关系：Ksp（m）＝Ksp（n）＜Ksp（p）＜Ksp（q）C.向m点的溶液中
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【精品学案】2025高考帮化学备考教学案第9章有机化学基础第1讲《认识有机化合物》word版含答案
1.学科观点与视角（1）本讲主要涉及的思维观点是分类观。即首先对数量繁多的有机物进行分类，然后基于各类有机物的结构特点进行分类研究，从而认识其反应特点和转化规律（性质）。（2）从哲学上，体现了“透过现象（光谱）看本质（有机物分子结构）”的认识方式；从化学学科上，体现了宏（光谱）微（有机物分子结构）结合的认识视角。2.认识思路结构化认识有机物结构的一般思路
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【精品学案】2025高考帮化学备考教学案第9章有机化学基础第2讲《有机化合物的结构特点》word版含答案
判断有机物分子中共线或共面的原子个数时，要注意题目的隐含条件和特殊规定：（1）看清是指碳原子还是所有原子。（2）看清是“最多”还是“至少”。（3）涉及多个平面，且平面与平面间通过单键相连时，可将单键旋转，使多个平面重叠，此时属于共平面的原子“最多”的情况。2.共价键与有机反应（1）共价键的类型和极性对有机物的化学性质有很大影响。（2）基团间的相互作用会影响共价键的极性，从而影响发生有机反应的活性部
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【精品学案】2025高考帮化学备考教学案第9章有机化学基础第3讲《脂肪烃、芳香烃、化石燃料》word版含答案
1.观点与视角（1）“结构决定性质”视角①烃中碳原子饱和程度和化学键类型是分析其化学性质和活性部位的主要依据。②苯分子中6个碳原子共同形成的大π键（共轭效应）不同于碳碳双键和碳碳三键中仅在2个碳原子间形成的π键，难以通过加成反应或氧化反应发生断裂，故苯环较稳定，进行加成反应和氧化反应较困难。（2）动态视角通过选择反应条件、反应环境等调控有机反应，动态分析有机反应。如甲苯的卤代反应等。（3）衍生视角
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【精品学案】2025高考帮化学备考教学案第9章有机化学基础第4讲《卤代烃 醇 酚》word版含答案
1.观点与视角（1）“结构决定性质”视角卤代烃中共价键的极性决定了卤代烃的化学活性及活性部位：碳骨架引入卤素原子后，形成极性较强的C—X键（X为卤素原子），且通过诱导效应增强了β－C上C—H键极性，极性的变化不仅使卤代烃的化学活性比相应的烃增强，还决定了卤代烃发生化学反应的活性部位。（2）动态视角通过选择不同的反应环境，调控卤代烃与氢氧化钠的反应类型（取代反应或消去反应）。2.认识思路
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【精品学案】2025高考帮化学备考教学案第9章有机化学基础第5讲《醛、酮、羧酸、酯、酰胺》word版含答案
1.观点与视角（1）“结构决定性质”视角烃的含氧衍生物。①由于氧元素的电负性很大，碳骨架引入含氧官能团后，一方面形成了极性较强的C—O键、C O键，另一方面通过诱导作用使烃基碳原子（尤其是α位）上的C—H键极性增强。共价键极性的变化不仅使有机物被活化，且决定了有机物反应的活性部位，一定条件下，有机物在这些部位发生取代、消去、氧化、还原、聚合等反应。②有的
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【精品学案】2025高考帮化学备考教学案第9章有机化学基础第6讲《生物大分子 合成高分子》word版含答案
1.能列举典型糖类物质，能说明单糖、二糖和多糖的区别与联系，能探究葡萄糖的化学性质，能描述淀粉、纤维素的典型性质。2.能辨识蛋白质结构中的肽键，能说明蛋白质的基本结构特点，能判断氨基酸的缩合产物、多肽的水解产物。能分析说明氨基酸、蛋白质与人体健康的关系。3.能辨识核糖核酸、脱氧核糖核酸中的磷酯键，能基于氢键分析碱基的配对原理。能说明核糖核酸、脱氧核糖核酸对于生命遗传的意义。4.能对单体和高分子进行
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【精品学案】2025高考帮化学备考教学案第9章有机化学基础第7讲《有机合成推断与路线设计》word版含答案
3.根据反应条件推断反应类型见热点14常考的有机反应类型4.根据官能团的衍变推断反应类型 5.以题给“已知”中的信息推断以信息反应为突破口进行推断其实是一个拓宽视野和“模仿”的过程，解题时首先应确定合成路线中哪一步反应是以信息反应为模型的，可通过对比特殊的反应条件进行确定，也可通过对比信息反应及合成路线中反应物和生成物的特殊官能团进行确定；然后分析信息反
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【精品学案】2025高考帮化学备考教学案第10章化学实验基础第1讲 常见的化学仪器及使用方法word版含答案
1.近年高考有关化学实验的考查特点：常见仪器的识别及化学实验的基本操作在选择题及综合实验题中出现的概率均很大；在综合实验题中往往将物质的制备原理、仪器的使用、仪器的组装等综合起来进行考查；常见气体（如Cl2、NH3、CO2等）的制备操作、配制一定物质的量浓度的溶液的操作、滴定操作等是考查的热点；以文字叙述的形式考查实验基本操作也是考查的热点。2.预计2025年高考中以实验装置图或“实验目的－实验操
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【精品学案】2025高考帮化学备考教学案第10章化学实验基础第2讲《物质的检验、分离和提纯》word版含答案
拓展减压蒸馏减压蒸馏（又称真空蒸馏）是分离和提纯化合物的一种重要方法，可降低组分的沸点，降低蒸馏温度，适用于高沸点物质和受热易分解、氧化或聚合的化合物的分离和提纯。其装置如图所示。毛细管距瓶底1～2mm，其在减压蒸馏时使极少量的空气进入液体而产生微小气泡，形成液体沸腾的汽化中心，防止液体暴沸，使蒸馏平稳发生。（2）液体混合物分离的思维模型示例1[14]判断下列说法正误。（1）根据食用油和汽油的密度
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【精品学案】2025高考帮化学备考教学案第10章化学实验基础第3讲《常见气体的制备》word版含答案
（1）①用氯化铵与消石灰制取氨气，化学方程式为[1]2NH4Cl＋Ca（OH）2 CaCl2＋2NH3↑＋2H2O，选用装置[2]A（填标号，下同）。②用浓氨水与碱石灰制取氨气，选用装置[3]B或C。（2）①用碳酸钠与稀硫酸制取二氧化碳，选用装置[4]B或C。②用石灰石与稀盐酸制取二氧化碳，选用装置[5]B或C或D或H。（3）①用浓盐酸与二氧化锰制取氯气
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【精品学案】2025高考帮化学备考教学案第10章化学实验基础第4讲《物质制备综合探究实验》word版含答案
装置类实验及性质探究1.[固液不加热型][2021天津]某化学小组同学利用一定浓度的H2O2溶液制备O2，再用O2氧化C2H5OH，并检验氧化产物。Ⅰ.制备O2该小组同学设计了如下气体发生装置（夹持装置省略）。 （1）甲装置中主要仪器的名称为分液漏斗、锥形瓶。（2）乙装置中，用黏合剂将MnO2制成团，放在多孔塑料片上，连接好装置，气密性良好后打开活塞K1
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【精品学案】2025高考帮化学备考教学案第10章化学实验基础第5讲 物质的检测综合实验word版含答案
命题点物质的定性检测[全国Ⅱ高考]K3[Fe（C2O4）3]·3H2O（三草酸合铁酸钾）为亮绿色晶体，可用于晒制蓝图。回答下列问题：（1）晒制蓝图时，用K3[Fe（C2O4）3]·3H2O作感光剂，以K3[Fe（CN）6]溶液为显色剂。其光解反应的化学方程式为2K3[Fe（C2O4）3] 2FeC2O4＋3K2C2O4＋2CO2↑；显色反应的化学方程式
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【精品学案】2025高考帮化学备考教学案第10章化学实验基础第6讲 物质的性质、化学反应原理综合实验探究word版含答案
1.研究物质性质的基本方法和程序（1）研究物质性质的基本方法：观察法、实验法、分类法、比较法等。（2）研究物质性质的基本程序： 2.物质性质实验方案的设计思路（1）验证物质性质实验方案的设计对物质具备的性质去求证，关键是设计出简洁的实验方案，要求操作简单、现象明显、安全可行。（2）探索物质性质实验方案的设计分析物质结构特点或从所属类型的典型代表物去推测该