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【说播课】全国高中化学说课大赛+课题《化学能与热能的相互转化》武汉市六中方兰
《化学能与热能的相互转化》说课稿武汉市第六中学化学组 方兰说课内容：人教版必修2第二章第一节《化学能与热能的相互转化》第一课时，属课后说课。一、教材分析基于初中化学已初步了解了“燃料及其利用”的一些知识，在后续的选修4中又将深入学习化学反应与能量变化的规律。本节内容既是初中化学相关内容的提升和拓展,又是选修内容的必要基础。当今化学能仍占现代能源的85%，对化学能的研发利用、节能降耗乃是实现中国梦
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【说播课】全国高中化学说课大赛+课题《化学能与热能的相互转化》武汉市六中方兰
《化学能与热能的相互转化》说课稿武汉市第六中学化学组 方兰说课内容：人教版必修2第二章第一节《化学能与热能的相互转化》第一课时，属课后说课。一、教材分析基于初中化学已初步了解了“燃料及其利用”的一些知识，在后续的选修4中又将深入学习化学反应与能量变化的规律。本节内容既是初中化学相关内容的提升和拓展,又是选修内容的必要基础。当今化学能仍占现代能源的85%，对化学能的研发利用、节能降耗乃是实现中国梦
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【说播课】全国高中化学说课大赛课题《化学能与电能》四川省什邡中学张楠
各位专家评委,大家好。我是来自四川省什邡中学的张楠。今天我说课的课题是人教版高中化学必修2第二章第二节《化学能与电能》（第一课时）。本课题在新课标的指导下，采取趣味教学和学生自主探究的模式，以帮助学生产生积极的情感体验和正确的价值观。基于这样的理念，我将从以下几个方面进行说课。教材分析 教材的地位和作用本课题属于化学原理范畴，是深入认识和理解化学反应特点的入门性知识，是社会生产、生活、科学研究的应
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【说播课】全国高中化学说课大赛课题《化学能与电能》四川省什邡中学张楠
各位专家评委,大家好。我是来自四川省什邡中学的张楠。今天我说课的课题是人教版高中化学必修2第二章第二节《化学能与电能》（第一课时）。本课题在新课标的指导下，采取趣味教学和学生自主探究的模式，以帮助学生产生积极的情感体验和正确的价值观。基于这样的理念，我将从以下几个方面进行说课。教材分析 教材的地位和作用本课题属于化学原理范畴，是深入认识和理解化学反应特点的入门性知识，是社会生产、生活、科学研究的应
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【说播课】全国高中化学说课大赛课题《化学反应的热效应》山东济南第一中学 燕校龙视频+课件
【说播课】全国高中化学说课大赛课题《化学反应的热效应》山东济南第一中学 燕校龙视频+课件【说播课】全国高中化学说课大赛课题《化学反应的热效应》山东济南第一中学 燕校龙视频+课件【说播课】全国高中化学说课大赛课题《化学反应的热效应》山东济南第一中学 燕校龙视频+课件
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【说播课】全国高中化学说课大赛课题《化学反应的方向》宁波市北仑中学胡烨丽
【说播课】全国高中化学说课大赛课题《化学反应的方向》宁波市北仑中学胡烨丽【说播课】全国高中化学说课大赛课题《化学反应的方向》宁波市北仑中学胡烨丽【说播课】全国高中化学说课大赛课题《化学反应的方向》宁波市北仑中学胡烨丽
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【说播课】全国高中化学说课大赛课题《合成高分子化合物的基本方法》石家庄市第一中学李鑫
全国高中化学说课大赛课题《合成高分子化合物的基本方法》石家庄市第一中学李鑫全国高中化学说课大赛课题《合成高分子化合物的基本方法》石家庄市第一中学李鑫全国高中化学说课大赛课题《合成高分子化合物的基本方法》石家庄市第一中学李鑫
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【说播课】全国高中化学说课大赛课题《海水资源的开发利用》河北省张家口市第一中学杜玲榕
【说播课】全国高中化学说课大赛课题《海水资源的开发利用》河北省张家口市第一中学杜玲榕【说播课】全国高中化学说课大赛课题《海水资源的开发利用》河北省张家口市第一中学杜玲榕【说播课】全国高中化学说课大赛课题《海水资源的开发利用》河北省张家口市第一中学杜玲榕【说播课】全国高中化学说课大赛课题《海水资源的开发利用》河北省张家口市第一中学杜玲榕
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【说播课】全国高中化学说课大赛课题《酚的性质与应用》浙江省台州中学程志平
各位专家、各位老师：大家早上好，我叫程志平，来自浙江省台州中学，我说课的主题是《酚的性质和应用》，选自苏教版《有机化学基础》专题4第二单元第一课时。我将从思考、实践、反思三方面完成说课。一、我的思考环绕着本课题，我从以下5个方面作了分析与思考1．教学价值①学科知识的建构价值 《有机化学基础》介绍了常见几类有机物的组成、结构和性质，并建立它们之间的联系，《酚》作为重要的一类有机物，它的出现可以完善有
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【说播课】全国高中化学说课大赛课题《二氧化硫的性质和作用》盘锦市辽河油田第一高级中学郑建楠
【说播课】全国高中化学说课大赛课题《二氧化硫的性质和作用》盘锦市辽河油田第一高级中学郑建楠【说播课】全国高中化学说课大赛课题《二氧化硫的性质和作用》盘锦市辽河油田第一高级中学郑建楠【说播课】全国高中化学说课大赛课题《二氧化硫的性质和作用》盘锦市辽河油田第一高级中学郑建楠
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【说播课】全国高中化学说课大赛课题《二氧化硫的性质》重庆第八中学鄢斌
尊敬的各位领导、老师：大家上午好！这是我从山城重庆带了的一瓶红酒，它鲜美和芬芳，但这离不开SO2的功劳。接下来，我将从三个方面谈一谈《SO2的性质和用途》的教学：“说教材、说方法、说过程。” 凡事预则立，不预则废，确定一个详细且针对性强的目标是上好每堂课的第一步。我是沿着这样的思路来确定目标的：首先是分析课标要求：课标要求教会学生了解SO2的性质及用途，认识到SO2与生活的联系。然后分析教材设计：
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【课件】“耳聪目明醒脑提神” ——神奇的酚家族20220919苯酚说播课
【课件】“耳聪目明醒脑提神” ——神奇的酚家族20220919苯酚说播课 【课件】“耳聪目明醒脑提神” ——神奇的酚家族20220919苯酚说播课 【课件】“耳聪目明醒脑提神” ——神奇的酚家族20220919苯酚说播课
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【课件】铁的重要化合物-优质课课件
【课件】铁的重要化合物-优质课课件【课件】铁的重要化合物-优质课课件【课件】铁的重要化合物-优质课课件【课件】铁的重要化合物-优质课课件
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【优质课件+评课课件】化学反应选择与反应条件优化
【优质课件+评课课件】化学反应选择与反应条件优化【优质课件+评课课件】化学反应选择与反应条件优化【优质课件+评课课件】化学反应选择与反应条件优化【优质课件+评课课件】化学反应选择与反应条件优化
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【学案】氧化还原滴定法 学案+练习+例题
氧化还原滴定法(1)原理：以氧化剂或还原剂为滴定剂，直接滴定一些具有还原性或氧化性的物质，或者间接滴定本身并没有还原性或氧化性但能与某些还原剂或氧化剂反应的物质。(2)试剂①常见用于滴定的氧化剂：KMnO4、K2Cr2O7等。②常见用于滴定的还原剂：亚铁盐、草酸、维生素C等。(3)指示剂①氧化还原指示剂。②专用指示剂，如淀粉可用作碘量法的指示剂。③自身指示剂，如KMnO4溶液可自身指示滴定终点。(
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【说播课】全国高中化学说课大赛《氮的氧化物》太原市第二中学崔建芬
1封面 各位专家 各位老师：大家好！我是来自太原市第二中学的崔建芬。2014年我加入了太原市教科研中心承担的课题《高中化学教师专业化发展的PCK实践研究》，以下就将我们研究的元素化合物类型课《氮的氧化物》与大家共享。2、3设计理念 解读新课改理念，我们不仅要重视学生知识与技能的掌握，还要重视学习的过程性体验与学习方法的多样化。为此，我学习并应用了1986年舒尔曼教授提出的PCK理论。是学科教学知识
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【说播课】全国高中化学说课大赛+课题《沉淀溶解平衡》厦门外国语学校曾阔
全国高中化学说课大赛+课题《沉淀溶解平衡》厦门外国语学校曾阔全国高中化学说课大赛+课题《沉淀溶解平衡》厦门外国语学校曾阔全国高中化学说课大赛+课题《沉淀溶解平衡》厦门外国语学校曾阔全国高中化学说课大赛+课题《沉淀溶解平衡》厦门外国语学校曾阔
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【课件】《苯酚》全国高中化学优质课竞赛说课课件
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【说播课】002全国高中化学说课大赛+课题苯酚（重庆市巴蜀中学+刘光影）
一、教学背景1.本节内容在教材中的地位和作用苯酚安排在新课标人教版《选修5》第三章第一节第2课时，这是符合学生认知发展的。首先，化学2中简单介绍了几种典型有机物，帮助学生初步认识有机物的结构、性质及用途。而后，选修5中以分类的思想来研究有机物，让学生体验分类思想对有机物学习的重要意义。同时，借助更多有机物的学习，进一步凸显“结构决定性质、性质反映结构”的核心化学思想。醇和酚同为具有相同官能团——羟
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【说播课】001全国高中化学说课大赛+课题《有机合成》第二课时（新疆石子河一中+郭胜）
【说播课】001全国高中化学说课大赛+课题《有机合成》第二课时（新疆石子河一中+郭胜）【说播课】001全国高中化学说课大赛+课题《有机合成》第二课时（新疆石子河一中+郭胜）【说播课】001全国高中化学说课大赛+课题《有机合成》第二课时（新疆石子河一中+郭胜）