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【学案+视频】高考化学一轮复习11[元素及其化合物]2钠、铜
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【学案+视频】高考化学一轮复习12[元素及其化合物]3镁、铝、铁
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【学案+视频】高考化学一轮复习13[元素及其化合物]4氯
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【学案+视频】高考化学一轮复习20[物质结构与元素周期律]2化学键
高考化学一轮复习20[物质结构与元素周期律]2化学键高考化学一轮复习20[物质结构与元素周期律]2化学键高考化学一轮复习20[物质结构与元素周期律]2化学键高考化学一轮复习20[物质结构与元素周期律]2化学键
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【说课稿】全国高中化学优质课天津市第四中学 矫可庆说课《溶液中的铁离子再探究》
【设计思路】新课程教学倡导以“化学实验为主”的多种探究方式展开学习。探究是重要的学习活动和实践过程，是一种使学生体验探究过程和探究乐趣的学习经历，是一种有效的学习方式。元素化合物的内容，教材中呈现了许多实验，由探究性实验、验证性实验。尤其对比实验在这部分内容中用得非常普遍，本课的设计思路选取化合物中的典型物质铁离子为代表，整合基本理论、化学实验、生活生产实际，引导学生在科学探究中主动构建并完善知识
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【说课稿】全国高中化学优质课山西省实验中学徐少飞说课稿《物质的量》
一、教材分析1. 课程标准：认识摩尔是物质的量的基本单位，能用于进行简单的化学计算，体会定量研究的方法对研究和学习化学的重要作用。 从课程标准中我们可以看到物质的量对于学生的两方面的意义：其一，物质的量是化学计量中的核心量，是连接微观量——粒子数目与宏观量——质量、体积的桥梁；其二，对于刚刚进入高中的学生来说，物质的量也是学习化学的过程中，学科思维从定性转向定量的桥梁。2.教学目标：(1) 知识与
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【说课稿】全国高中化学优质课宁夏 赵娟娟说课《探究铁及其化合物的氧化性或还原性》
各位评委老师，大家好！今天我说课的题目是《探究铁及其化合物的氧化性或还原性》。我将从以下六个方面阐述我对本节课的教学思路，分别是：教材分析、学情分析、教学方法、教学过程设计、板书设计、评价与反思。一、教材分析1、教材的内容和地位：本节课是鲁科版高一化学（必修一）第二章第三节《氧化剂和还原剂》第三课时的内容。在前两课时的学习中学生通过分析参加反应的各物质所含元素的化合价是否有变化，建立了氧化还原反应
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【说课稿】全国高中化学优质课宁夏 雒永辉说课《气体摩尔体积》
尊敬的评委、老师：大家好！我选的课题是鲁科版必修1第一章第三节化学中常用的物理量（气体摩尔体积），我将从六个方面展开说课:一教学背景，二教学目标，三教学媒体，四教学结构，五教学过程，六教学评价。一、教学背景包括教材分析、学情分析、教学重、难点以及教学策略。(一)、教材分析 物质的量是联系宏观和微观的“桥梁”，本节课宏观的“桥头”是气体的体积，由于气体的体积受温度和压强的影响，所以知识的理解难
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【说课稿】全国高中化学优质课年云南省高中化学优质课评比《钠的重要化合物》教学设计
一、教材分析： （一）教材的地位和作用钠的重要化合物与生产、生活息息相关，有着重要的作用；在教学中也有着非常重要的地位:通过学习加深对第一节钠知识的理解、应用、巩固和延伸，为铁、铝的化合物、非金属的学习奠定基础、提供思路、方法和理论模式，故本节教材具有承上启下的作用。（二）学生情况分析高一学生对实验基本操作有了一定的了解，初步具备实验、观察、推理、分析、归纳和解决问题的能力。虽然对实验感兴趣，但却
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【说课稿】全国高中化学优质课离子反应说课教学设计（山东曲阜师大附中相虎）
先补充物质的导电性学生实验： 试剂：蒸馏水、乙醇、NaCl溶液、CuSO4溶液、NaOH溶液、Ba（OH）2溶液、硫酸溶液、盐酸、蔗糖溶液、NaCl固体、NaOH固体、蔗糖固体。利用所给试剂，试设计上述物质的导电性实验。 利用所给试剂，学生设计上述物质的导电性实验。学生自主思考，相互交流，以小组为单位汇报并实验。让学生带着以下问题观看氯化钠在水中的溶解和电离动画，使学生获得生动的直观（过程的分析渗
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【说课稿】全国高中化学优质课江苏省梁丰高级中学 丁浩说课《铁的重要化合物》
基于生活的元素与化合物知识的构建——全国评优课评比说课比赛《铁的重要化合物》教学设计江苏省梁丰高级中学 丁浩一、课程标准解读课程是实现教育目的的重要途径，是组织教育教学活动的最主要的依据，是集中体现和反映教育思想和教育观念的载体，因此，课程居于教育的核心地位。铁是一种中等活泼程度、且有可变价态的金属，已经学习了铁和酸反应、铁的置换反应（湿法冶金），以及金属的通性（与非金属、水、酸反应），《铁的
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【说课稿】全国高中化学优质课湖北向华美《金属与氧气的反应》说课设计
【说课稿】全国高中化学优质课湖北向华美《金属与氧气的反应》说课设计【说课稿】全国高中化学优质课湖北向华美《金属与氧气的反应》说课设计【说课稿】全国高中化学优质课湖北向华美《金属与氧气的反应》说课设计【说课稿】全国高中化学优质课湖北向华美《金属与氧气的反应》说课设计
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【说课稿】全国高中化学优质课湖北 代艳红说课稿《金属的化学性质 》
《金属与酸和水的反应》说课稿武汉西藏中学 代艳红 一、 说教材 (一)教材的地位与作用 本节选自人教版高一化学必修一第三章第一节《金属的化学性质》第三课时金属与酸和水的反应。在第一章从实验学化学和第二章化学物质及其变化的基础上，本章开始介绍具体的元素化合物知识，元素化合物知识是中学化学的基础知识，这些知识的学习必须以化学实验为重要方法和手段，本章所涉及的实验和化学反应为巩固氧化
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【说课稿】全国高中化学优质课海南华侨中学 成新宇说课《铁的重要化合物》
《铁的重要化合物》说课稿海南华侨中学 成新宇一、教材分析1、教材内容和地位《铁的重要化合物》是人教版高中化学必修一第三章第二节《几种重要的金属化合物》中的内容。前面学习了“从实验学化学”“离子反应、氧化还原知识”，本节内容既可以为前面学习的实验和理论知识补充感性认识材料，又能为接下来学习第四章非金属及其化合物中变价非金属元素物质的性质提供研究模型。2、课标要求及教材处理本节课主要介绍
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【说课稿】全国高中化学优质课广西南宁外国语学校 汤希雁说课《铁盐和亚铁盐》
铁盐和亚铁盐》说课稿广西南宁外国语学校 汤希雁尊敬的各位专家、评委：大家好！我是来自广西南宁外国语学校的汤希雁。今天我说课的题目是《铁盐和亚铁盐》，选自人教版高中化学必修一第三章第二节第三课时的内容。我将从以下四个方面分析本节课。一、对教材和学情的分析（一）教材分析本节内容放在基本实验和基本理论之后，我认为教材的用意有三：通过这些知识的学习，一方面可以形成完整元素及其化合物知识体系；另一方面以
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【说课稿】全国高中化学优质课广西柳州铁一中学 唐震说课《物质的分类》
物质的分类（第1课时）说课广西柳州铁一中学 唐 震一、教材分析本节教学内容位于新课标人教版高中化学必修1第二章《化学物质及其变化》第一节《物质的分类》。如果说第一章是从化学科学研究手段、化学实验方面展开化学科学的话，那么，本章则是从化学学科内容方面展开化学科学，是连接初中化学与高中化学的纽带和桥梁，对于发展学生的科学素养，引导学生有效地进行高中阶段的化学学习，具有承前启后的作用。对大量繁杂的
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【说课稿】全国高中化学优质课广东省深圳市布吉高级中学 叶亚娟说课《钠的化合物》
《钠的重要化合物》说课教学设计广东省深圳市布吉高级中学 叶亚娟一、 教材的地位和作用钠的重要化合物是本章教材的重点之一，是高中阶段学生第一次接触元素化合物知识，是系统学习和深入研究元素化合物知识的开始。本节内容为铝的化合物、铁的化合物的研究和学习提供研究思路和方法，为学习化学必修2的物质结构、元素周期表、化学反应与能量等理论知识打下重要的基础。过氧化钠、碳酸钠和碳酸氢钠这三种钠的化合物又与日常生
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【说课稿】全国高中化学优质课福建省福清第一中学陈诚说课《物质的量》
一、教学思想与理论依据依据《普通高中化学课程标准（实验）》对“物质的量”的学习要求，以“突出概念功用（学科知识体系中为什么需要这概念）”为概念教学的新思维，理解“物质的量”的含义与单位；懂得运用“物质的量”进行相关计算；在建构好“物质的量”这一概念的基础上，掌握摩尔质量的概念及相关运算。依据“化学1”模块的功能定位，发展学生的“微粒观”“定量观”，并在概念的建构中，让学生体验化繁为简的科学思想与定
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【说课稿】全国高中化学优质课《离子反应(第一课时)》大理一中李萌老师教学设计
第二节离子反应(第一课时)教学设计云南省大理第一中学主讲人：李 萌 指导教师：李剑指导思想：建构主义学习理论——由于学习是在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人的帮助即通过人际间的协作活动而实现的意义建构过程，这就对教学设计提出了新的要求，也就是说，在建构主义学习环境下，教学设计不仅要考虑教学目标分析，还要考虑有利于学生建构意义的情境的创设问题，并把情境创设看作是教学设计的最重要内容之一，
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【说课稿】全国高中化学优质课北京市朝阳区三里屯一中王长艳元素周期律教学设计
基于元素周期律（表）促进学生元素化合物系统认识发展的单元整体教学设计作者姓名：王长艳 单位：北京市三里屯一中 邮编：100027（一）指导思想与理论依据元素周期律及其具体表现形式元素周期表知识是中学化学重要的基础理论知识，也是整个化学领域研究的重要基石。唐有琪院士曾经多次指出：“化学家的主要工作就是耕耘元素周期表”。元素周期律揭示反映了元素之间的内在联系，将成千万计的物质归于系统之中，是科