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教学目标
三维目标
1.知识与技能
(1)了解实验室制取氧气的方法、原理和实验装置。
(2)初步学习连接装置制取氧气。
2.过程与方法
通过学生动手实验进行科学探究,在活动过程中对获取的信息进行加工处理。从中培养学生的观察能力、分析能力、实验操作能力等。
3.情感态度与价值观
通过亲自动手做实验,让学生体验实验成功的喜悦,激发学习兴趣;通过实验,增强学生的探究欲。
2学情分析
1、教材
教材的地位
本课题是学生开始学习化学以来第一次接触到具体气体物质的制法,教师引导学生分析制取气体时应考虑的各种因素,确定制取氧气的步骤等,通过制取氧气,知道实验室制取气体的一般思路和方法,并培养学生的分析能力和判断能力。并为以后探究二氧化碳的制取方法奠定了坚实的基础。
教材的内容
本课题内容可以分为两部分,第一课时是【实验2-5】、【实验探究】及分解反应,第二课时是实验活动1,由学生制取氧气并试验氧气的性质。本节课就是第二个课时。但在这节课里,删除了试验氧气的性质,把着重点放在了连接装置和制取步骤方面。
教学目标
知识与技能:(1)了解实验室制取氧气的方法、原理和实验装置。(2)初步学习连接装置制取氧气。
过程与方法:通过学生动手实验进行科学探究,在活动过程中对获取的信息进行加工处理。从中培养学生的观察能力、分析能力、实验操作能力等。
情感态度与价值观:通过亲自动手做实验,让学生体验实验成功的喜悦,激发学习兴趣;通过实验,增强学生的探究欲。
2、学生
与本课题有关的已有知识基础:通过第一单元的学习,学生具备了药品的取用、加热、仪器连接、装置气密性检查等基本实验操作技能,在本节课学生可以在这些基本操作的基础上进行综合应用。本课题是学生第一次接触到具体气体物质的制法,教师要引导学生分析制取气体时应考虑的各种因素,如反应原理、反应条件、制取气体的性质。
学习本课题时思维的难点:初三学生初学化学,兴趣浓厚,甚至对每一个实验都会产生强烈的探究欲望,但大部分学生仅仅停留在对实验现象的感性认识,觉得某某实验如何精彩,而很少对实验的本质进行探究。所以在本课中要求学生在活动过程中对获取的信息进行加工处理,从中培养学生的观察能力、分析能力、实验操作能力等。
3、策略
主动参与教学策略:学生亲自动手制取气体
“探究——发现”教学策略:通过学生自己实验中发现问题,提出问题,解决问题
合作学习教学策略 :小组动手制取氧气
3重点难点
教学重点
氧气的制法及实验操作。
教学难点
氧气的实验操作
