-
基于认知模型建构的大概念教学 --以“有机物分子中基团间相互作用”的教学为例 全套教学资料下载
基于认知模型建构的大概念教学 ——基于有机合成路线设计的单元整体教学设计与实施摘要：“结构决定性质,性质反映结构”，是化学的核心认识,更是学习有机化合物的工具。官能团决定有机化合物的化学特性，官能团的相互影响会使有机化合物具有某些特性。通过大单元整体教学设计,将有机物结构与性质的关系设计成 “官能团引入与转化”、“官能团的检测与保护”、“基团间的相互影响”和“有机物的合成路线设计
-
成套说播课视频-2022年度全国高中化学优质说播课高清视频实录共38份mp4文件汇总下载
成套说播课视频-2022年度全国高中化学优质说播课高清视频实录共38份mp4文件汇总下载成套说播课视频-2022年度全国高中化学优质说播课高清视频实录共38份mp4文件汇总下载成套说播课视频-2022年度全国高中化学优质说播课高清视频实录共38份mp4文件汇总下载成套说播课视频-2022年度全国高中化学优质说播课高清视频实录共38份mp4文件汇总下载成套说播课视频-2022年度全国高中化学优质说播
-
【优秀课例】发展学生化学学科核心素养的项目式教学——以“聚乙烯醇的合成与改性”为例
【优秀课例】发展学生化学学科核心素养的项目式教学——以“聚乙烯醇的合成与改性”为例【优秀课例】发展学生化学学科核心素养的项目式教学——以“聚乙烯醇的合成与改性”为例【优秀课例】发展学生化学学科核心素养的项目式教学——以“聚乙烯醇的合成与改性”为例
-
【说播课课例】基于课堂真实问题情境的海带提碘实验条件优化
【说播课课例】基于课堂真实问题情境的海带提碘实验条件优化【说播课课例】基于课堂真实问题情境的海带提碘实验条件优化【说播课课例】基于课堂真实问题情境的海带提碘实验条件优化
-
【工具书】简明中学化学学科教育学
【工具书】简明中学化学学科教育学【工具书】简明中学化学学科教育学【工具书】简明中学化学学科教育学【工具书】简明中学化学学科教育学【工具书】简明中学化学学科教育学
-
【工具书】中学化学教师实用化学辞典
【工具书】中学化学教师实用化学辞典【工具书】中学化学教师实用化学辞典【工具书】中学化学教师实用化学辞典【工具书】中学化学教师实用化学辞典
-
【化学电子教材pdg】美国化学教材——化学概念与应用 上中下册 汇总下载
【化学电子教材pdg】美国化学教材——化学概念与应用 上中下册 汇总下载【化学电子教材pdg】美国化学教材——化学概念与应用 上中下册 汇总下载【化学电子教材pdg】美国化学教材——化学概念与应用 上中下册 汇总下载【化学电子教材pdg】美国化学教材——化学概念与应用 上中下册 汇总下载【化学电子教材pdg】美国化学教材——化学概念与应用 上中下册 汇总下载
-
【教案+课件+学习任务单】高中化学(人教版)第五章 第一节 硫及其化合物（2）一课一包
《第五章 第一节 硫及其化合物（2）》学习任务单【学习目标】1. 了解硫酸的酸性以及浓硫酸的脱水性和强氧化性，形成从物质类别、元素价态的角度，依据复分解反应和氧化还原反应的原理，分析、预测物质性质的意识。2. 学习硫酸根离子的检验，可以利用物质性质进行相关实验设计。3. 讨论粗盐中可溶性杂质的去除问题，形成物质分离提纯的一般思路和方法。【课前预习任务】1. 复习初中教材中关于硫酸的内容，包
-
【教案+课件+学习任务单】0429高一化学（人教版）-第五章第一节硫及其化合物（3）-3学习任务单
第五章 第一节 硫及其化合物(3) 学习任务单【学习目标】（1）了解含硫物质在自然界中的存在和循环过程。（2）学习不同价态含硫物质在实验室和工业生产中相互转化的过程。（2）运用氧化还原反应的原理，设计实验完成不同价态含硫物质的转化。【课前预习任务】1.复习氧化还原反应的原理。2.从元素化合价角度认识含硫元素的物质，将常见含硫物质的化学式填在下表中。-20+4+6【课上学习任务】不同价态含硫物质的转
-
【教案+课件+学习任务单】0507高一化学(人教版)-第五章第二节氮及其化合物（1）-3学习任务单
《第五章 第二节 氮及其化合物（1）》学习任务单【学习目标】通过分析氮的原子结构，推断氮气可能的化学特性，理解结构与性质的关系。 【课前预习任务】1、复习初中学习的空气成分、氮气的性质和应用。2、复习必修一学习的元素周期表、原子结构和化学键的知识中与氮元素、氮原子相关的内容。3、阅读必修二教材第11和12页。 【课上学习任务】1、了解氮元素在自然界中的存在和部分氮循环过程。2、通过元素周期表和原子