2025年高考化学真题完全解读（湖北卷）
u 试题特点
注重基础与综合并重：试题既考查了学生对化学基本概念、原理、实验操作等基础知识的掌握程度，如第 1 题对化学变化的判断、第 2 题对化学用语的考查等，又通过一些综合性较强的题目，如第 17 题有机合成路线的分析、第 19 题对还原反应的深入探究等，考查了学生运用所学知识综合分析和解决问题的能力。
突出学科核心素养考查：试题体现了化学学科核心素养的多个方面。例如，通过实验探究题（如第 18 题对还原产物的探究）培养学生的科学探究与创新意识；第 16 题氟化钠制备工艺的分析体现了学生对化学反应原理、物质性质等知识的应用能力，反映了科学态度与社会责任；第 14 题铜（I）与乙腈水溶液体系中含铜物种曲线分布的分析考查了学生的宏观辨识与微观探析能力。
联系实际与热点问题：试题选取了与生活、生产实际以及科技热点相关的情境，如第 1 题舞台云雾形成涉及的干冰升华、第 7 题石蜡油与水的流动性比较、第 16 题氟化钠作为氟化试剂的广泛应用、第 19 题对粉末还原的研究等，使学生感受到化学在日常生活和科技发展中的重要价值，增强学生学习化学的兴趣和应用意识。
u 试题亮点
创新题型与情境设置：部分题目在题型和情境设置上具有创新性。如第 15 题电化学制冷系统装置的分析，这种结合新型制冷技术和电化学原理的题目，打破了传统电化学题目的常规模式，要求学生能够理解新情境下的工作原理，并运用电化学知识进行分析判断，考查了学生的知识迁移和应用能力。
深度与广度兼具的知识考查：第 17 题有机合成涉及路线多个有机反应类型、官能团的判断、核磁共振氢谱的分析以及同分异构体的书写等内容，知识点覆盖全面且具有一定的深度，能够有效区分不同层次学生的学习水平，为高校选拔人才提供了有力依据。
对实验能力的深入考查：实验题不仅仅局限于对实验步骤、现象的简单描述，而是更深入地考查了学生对实验原理、实验设计、实验现象分析以及实验数据处理等方面的能力。如第 18 题通过不同实验操作产生的不同现象，要求学生分析原因、推测产物组成，并设计实验进行验证，体现了对学生实验探究能力的全面考查。
u 命题趋势
基础性知识考查持续加强：高考化学将继续注重对化学基本概念、基本原理、常见元素及其化合物性质、化学实验基础知识等的考查，要求学生对这些基础知识有扎实的掌握，并能够准确理解其内涵和外延。同时，基础知识的考查会更加灵活多样，与实际问题、新情境相结合，避免单纯的死记硬背。
综合能力要求不断提高：随着高考改革的推进，对学生的综合能力要求将越来越高。包括信息获取与处理能力、分析推理能力、实验探究能力、模型认知与建构能力等。试题将更加注重考查学生在复杂情境中运用所学知识进行综合分析、解决问题的能力，以及对知识的迁移和拓展应用能力。
跨学科知识融合趋势明显：未来高考化学可能会进一步加强与其他学科知识的融合，如与物理、生物等学科的交叉渗透。例如，在材料科学、生命科学等相关情境中，考查学生运用化学知识解决跨学科问题的能力，体现化学在科学技术和社会发展中的重要作用。
实验探究能力考查更加深入：实验作为化学学科的重要组成部分，其在高考中的考查将更加深入和全面。不仅会考查传统的实验操作技能，还会更加注重对学生实验设计能力、实验方案评价能力、实验数据处理与分析能力以及从实验现象中获取结论能力的考查。同时，实验题的情境将更加贴近实际科研和生产生活，要求学生具备一定的科学探究精神和创新能力。
热点问题与实际应用关联紧密：高考化学将继续关注与化学相关的热点问题和社会实际，如新能源开发、环境保护、材料科学、生命健康等领域。通过设置与这些热点问题相关的情境，考查学生对化学知识在实际应用中的理解和掌握程度，引导学生关注化学学科与社会发展的紧密联系，培养学生的社会责任感和创新意识。
（一）夯实基础，构建知识网络
Ø 制定合理的复习计划，系统梳理教材中的基础知识，确保每个知识点都复习到位。将化学知识进行分类整理，构建清晰的知识网络，使学生能够对所学知识形成整体的认识，便于理解和记忆。
Ø 注重对基本概念、原理的理解和深化，避免死记硬背。通过实例、实验、问题讨论等方式，帮助学生深入理解概念的本质和内涵，以及它们之间的联系和区别。
Ø 加强对化学用语的规范使用和训练，包括元素符号、化学式、方程式、结构式、电子式等，提高学生准确表达化学知识的能力。
（二）强化综合能力培养
Ø 开展专题训练，针对不同类型的综合题进行专项练习。例如，对化学反应原理、元素化合物性质、有机化学、实验探究等专题进行深入分析和训练，提高学生对各知识点之间的综合运用能力。
Ø 提供多样化的学习情境和问题素材，培养学生的信息获取与处理能力。让学生学会从复杂的文字、图表、数据等信息中提取关键信息，并进行分析、归纳和总结，运用所学知识解决实际问题。
Ø 加强对学生思维能力的训练，注重培养学生的分析推理、模型认知与建构等能力。通过设计具有挑战性的问题和案例，引导学生进行深入思考和讨论，培养学生的逻辑思维和创新思维能力。
（三）加强实验教学与探究
Ø 重视化学实验教学，按照教材要求开足、开好各项实验。让学生亲自动手进行实验操作，熟悉实验仪器的使用方法，掌握基本的实验技能和操作规范，培养学生的实验动手能力。
Ø 在实验教学中，引导学生学会观察实验现象、记录实验数据、分析实验结果，并从中得出正确的结论。注重培养学生的实验设计能力，让学生尝试根据实验目的设计合理的实验方案，并对实验方案进行评价和优化。
Ø 结合实际问题和热点话题，开展一些开放性、探究性的实验项目。鼓励学生自主设计实验、进行实验探究，培养学生的科学探究精神和创新能力。
（四）关注热点问题与实际应用
Ø 鼓励学生关注与化学相关的热点问题和社会实际，如新能源、新材料、环境保护、食品安全等领域的发展动态。通过阅读科普文章、新闻报道等方式，拓宽学生的知识面和视野，了解化学知识在实际中的广泛应用。
Ø 在中教学，结合热点问题和实际应用进行案例分析和讨论。让学生运用所学化学知识解释实际现象、解决实际问题，培养学生的应用意识和实践能力。
Ø 引导学生关注化学学科前沿研究成果，了解化学研究的新方法、新技术和新应用。激发学生的学习兴趣和创新意识，为学生未来的发展奠定基础。
（五）提高答题技巧与规范性
Ø 加强对高考真题的研究和分析，让学生熟悉高考题目的特点、题型结构和命题风格。通过模拟考试和专项训练，提高学生的答题速度和准确率，培养学生的应试能力。
Ø 注重对学生答题技巧的指导，如审题技巧、解题思路、答题方法等。教会学生如何仔细审题，抓住题干中的关键词和有效信息；如何根据题目要求合理选择解题方法，避免盲目性和随意性。
Ø 强调答题的规范性，要求学生在答题过程中使用准确、规范的化学用语和语言表述，条理清晰、逻辑严谨地表达自己的思路和观点。同时，注意卷面整洁、字迹工整，提高答题的质量和效果。
1．（2025·湖北·高考真题）下列与生活相关的叙述中，不涉及化学变化的是
A．干冰升华助力舞台云雾形成 B．珍珠遇酸后失去光泽
C．加酶洗衣粉清洗蛋白质污渍 D．植物油久置氧化变质
【答案】A
【解析】A．干冰升华仅为状态变化，成分仍为，无新物质生成，属物理变化，A符合题意；B．珍珠主要成分是，与酸反应生成等，属化学变化，B不符合题意；C．酶催化蛋白质水解为氨基酸，破坏原有结构，生成新物质，C不符合题意；D．植物油氧化变质后，主要生成过氧化物、醛、酮、羧酸等，发生变质，属化学变化，D不符合题意；故选A。