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课题：铁的重要化合物我说课的内容是《铁的重要化合物》，选自人教版高中化学（必修1）第三章第二节。我将从教材、学情、教学目标、教学重难点等方面进行本次说课。
一、教材分析
教材地位: 本课是金属的化学性质知识的延伸和发展，承接前面所学的氧化还原反应、离子反应等理论，铺垫选修3物质结构与性质。
知识内容: 铁作为典型的过渡元素，可变化合价是重要的性质特征；本课按氧化物、氢氧化物、盐的顺序分类编排，横向分块，实现了知识的结构化。
二、学情分析
学生已有知识：炼铁的原理、铁生锈等常识、分类观和氧化还原反应、离子反应等理论。
学生认知特点：从已有经验出发，学生容易接受；将理论应用于实验探究，学生能够加深理解。
我班学生特点：基础较好，乐于自主学习微课，初步具备了理论分析和探究能力，在我引导下，可以自主分析问题。
三、教学目标
1.知识与技能
(1) 了解Fe3+的检验，掌握Fe2+与Fe3+的相互转化。
(2) 在实验中养成良好的观察和思维习惯，进一步认识实验探究的基本方法。
2.过程与方法
(1) 利用列表比较的方法，掌握铁的重要化合物的性质，培养学生的归纳能力。
(2) 在探究Fe(OH)2的制备活动中，体验发现问题→分析推测→实验探究→得出结论的全过程，进一步学会科学思维方法。
3.情感态度与价值观
(1) 通过探究实验，体验科学研究的乐趣，培养探究意识、严谨求实的科学态度和团队合作精神。
(2) 通过短小精悍的课前微课，学生主动学习，感受到自主学习的快乐和成就感。
四、教学重、难点
1.重点：Fe2+和Fe3+的相互转化、探究Fe(OH)2制备的过程
2.难点：Fe(OH)2 的制备
五、教学方法
课前微课法、合作讨论法、实验探究法，
六、教学设计
