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【初中说播课】第九届全国中小学实验创新说课《应急蜡烛的设计与制作》北京市第十八中学 郭俊雅 张银屏 任慧英 王瑾
应急蜡烛的设计与制作——基于对化学反应认识与调控的跨学科实践活动北京市第十八中学郭俊雅张银屏任慧英王瑾一、使用教材人民教育出版社《化学》九年级上册第六、七、八、十二单元。二、实验设计思路（一）应急蜡烛简介应急蜡烛是应急救援包中的必备物资之一，它具有照明、检验氧气浓度和保存火种的作用。在意外来临时，它超长的燃烧时间可以带给人们以光亮和希望，进而展开自救和互救，降低人员与财产损失。
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【初中说播课】第九届全国中小学实验创新说课《易燃物和易爆物的安全知识》新乐市大岳中学 田利杰
《易燃物和易爆物的安全知识》实验教学说课稿新乐市大岳中学田利杰一、使用教材：人民教育出版社初中九年级化学上册，第七单元课题1《燃烧和灭火》第2课时。二、实验器材：1．气体爆炸实验探究：气体爆炸实验器（自制）、打火机、气体爆炸极限探究装置（自制）、60mL注射器1个、20mL注射器1个、罐装丁烷气等。2．粉尘爆炸实验探究：粉尘爆炸实验器（自制）、蜡烛、火柴、面粉、酒精灯、煤油、发胶、丁烷气等。3．灭
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【初中说播课】第九届全国中小学实验创新说课《寻疑问道 迭代出新——制作简易供氧器》福建省福州市闽清县天儒初级中学 林夏娇
《寻疑问道，迭代出新——制作简易供氧器》现场演示版说课稿福建省福州市闽清县天儒初级中学 林夏娇尊敬的各位评委、专家，大家好！我是来自福建省福州市闽清县天儒初级中学的林夏娇。我说课的题目是《寻疑问道，迭代出新——制作简易供氧器》。制作简易供氧器属于作品制作类跨学科实践活动，从实际生活特定需求入手，根据氧气的制取原理、反应条件等因素选择制氧方法。引导学生有意识的应用跨学科知识、技术与工程方法设计并绘制
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【初中说播课】第九届全国中小学实验创新说课《项目式学习暖宝宝的秘密——实验探究专题复习》云南大学附属中学 蔡郁青
项目式学习：暖宝宝的“秘密”——实验探究专题复习云南大学附属中学 蔡郁青 一、使用教材本课是以人教版（2012年版）九年级化学下册第八单元金属和金属材料为基础而设计的实验探究专题复习课。 二、实验器材
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【初中说播课】第九届全国中小学实验创新说课《酸碱中和反应现象的多视角呈现》昆明市第八中学长城红鑫校区 周蕾
酸碱中和反应现象的多视角呈现说课稿单位：昆明市第八中学长城红鑫校区 姓名：周蕾一、教材和实验背景分析（一）使用教材本节课是人教版九年级下册化学教材，第十单元“酸和碱”的课题2“酸和碱的中和反应”第二课时“酸碱中和反应的实质”，是学习了中和反应概念和应用，以及酸碱度之后的一节课。（二）课标分析
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【初中说播课】第九届全国中小学实验创新说课《水的组成》
水的组成一、使用教材：九年级初中化学科粤版（2012）上册第四章第二节水的组成二、实验器材：数字化教学系统、电导率传感器、氢气和氧气传感器、演示实验水电解器、学生电源、自制氢氧混合气体点燃教具、干电池（1.5V和9V）、铅笔芯、火柴、打火机、无水硫酸铜粉末、蒸馏水、氢氧化钠固体、滤纸、医用注射器、一次性塑料水杯、图钉。三、实验设计思路及创新点（一）实验设计思路通过电解水实验探究水的元素组成，再通过
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【初中说播课】第九届全国中小学实验创新说课《皮蛋粉成分的探究——酸碱盐的复习》新乡市金龙学校 张弘珊
《皮蛋粉成分的探究——酸碱盐的复习》实验教学设计新乡市金龙学校 张弘珊一、实验背景初中化学人教版的酸、碱、盐的相关知识分散在九年级下册第十和十一单元，是初中阶段化学学习的重难点，也与高中阶段的离子反应、沉淀溶解平衡等知识衔接紧密，因此占有十分重要的地位。酸、碱、盐的相关知识在《义务教育化学课程标准》的课程内容结构上归属于“物质的性质与应用”这一学习主题，课程标准对这一主题给出了如下教学策略建议[1
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【初中说播课】第九届全国中小学实验创新说课《木炭还原氧化铜实验 特等奖》黑龙江省鹤岗市绥滨县第九中学 陈戴明
《木炭还原氧化铜实验》说课文稿黑龙江省鹤岗市绥滨县第九中学 陈戴明一、使用教材《木炭还原氧化铜实验》位于人教版化学九年级上册第六单元课题1《金刚石、石墨和C60》第二课时，是学生认识碳化学性质的重要实验。此实验是学生初次接触还原反应，通过探究得出碳单质具有还原性这一化学性质，为学习课题3中一氧化碳的还原性奠定坚实的基础，在中学化学中占重要地位。二、实验器材铁架台、具支试管、、酒精灯（插入三根铜
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【初中说播课】第九届全国中小学实验创新说课《模拟古代火法炼铜——供情境、“工”实践、功素养》上海市风华初级中学 方昊成
实验创新要点（1）实验情境具备真实性。新课标强调要以核心素养为导向进行化学教学活动，要在真实情境中基于实验事实去解决问题。中国古代铜的冶炼情境既是一个真实情境，也与碳和碳的氧化物教学内容紧密相关。因此实验尽量从药品到装置靠近古代炼铜，在真实情境中去解决真实问题。（2）真实问题提升知识的综合应用。在学习完木炭还原氧化铜和一氧化碳还原氧化铜之后，对初学者来说两者是较为割裂的知识，但是在真实情境中它们是
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【初中说播课】第九届全国中小学实验创新说课《利用新疆特色植物自制酸碱指示剂》北京师范大学克拉玛依附属学校 梁丽娟
基于新疆特色生态资源推进化学生活化实验探究---利用疆内特色植物自制酸碱指示剂 北京师范大学克拉玛依附属学校：梁丽娟一、 使用教材《常见的酸碱指示剂》选自义务教育阶段九年级下册化学第十单元课题1的第一课时。二、 实验器材（一）实验仪器：研钵、研杵、榨汁杯、水果刀、削皮刀、白色点滴板、纱布、无纺布、滴瓶（带滴管）、滤纸条、电吹风、镊子、小喷壶（二）实验原料：（1）果：
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【初中说播课】第九届全国中小学实验创新说课《基于化学核心素养培养的一氧化碳的产生及中毒预防项目式学习》桂林市清风实验学校 黄莉
《基于化学核心素养培养的一氧化碳产生及中毒预防项目式学习》说课稿桂林市清风实验学校 黄莉一、教材分析本节课位于科粤版九年级化学上册第五章课题5.2《组成燃料的主要元素——碳》，课本中以文字形式给出“在氧气供给不足的情况下，碳的燃烧是不完全燃烧，产生一氧化碳”等信息，没有实验，不够直观，教师对这部分的教学通常也是一语带过。而现实生活中时常发生一氧化碳中毒事故，令人感到痛惜，让学生理解日常生活中一氧化
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【初中说播课】第九届全国中小学实验创新说课《过氧化氢分解中二氧化锰催化作用的可控可视化探究》贵州省德江县民族中学 喻国华
《过氧化氢分解中二氧化锰催化作用的可控可视化探究》说课稿学校名称：贵州省德江县民族中学作者：喻国华（计强陈文仙 黄海） 一、实验教学设计背景根据现行九年级化学课程标准要求，化学教育旨在逐步培养学生形成化学观念，解决实际问题；发展科学思维，强化创新意识；经历科学探究，增强实践能力；养成科学态度，具备责任挡当。基于此，教师在教学中，对某些学生难于理解的概念、现象和结论，我们要善于创新，以便学生更容易理
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【初中说播课】第九届全国中小学实验创新说课《二氧化碳制取及其性质一体化实验再探》甘肃省酒泉市肃州区东苑学校 梁佳
化繁为简 趣味探究甘肃省酒泉市肃州区东苑学校梁佳——《二氧化碳制取及其性质一体化实验再探究》实验创新说课稿尊敬的各位评委、老师大家好，我是来自甘肃省酒泉市肃州区东苑学校的化学老师梁佳。我说课的内容是人教版九年级化学上册第六单元《碳和碳的氧化物》课题3第一课时内
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【初中说播课】第九届全国中小学实验创新说课大概念统领下的项目式教学实践研究-以《金属画的制作》为例
大概念统领下的项目式教学实践研究——以金属画的制作为例成都石室中学初中学校 黄雪花 指导教师 杨永俊一、使用教材《大概念统领下的项目式教学实践研究——以金属画的制作为例》，是依据人教版九年级化学第八单元《金属与金属材料》课题1与课题2两部分内
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