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【练习】高考化学二轮复习教材实验延伸(5)氯气的实验室制法
3.实验室制备 的反应为 。下列说法错误的是( )A.该反应中HCl作还原剂， 作氧化剂B.每生成 ，转移2mol电子C.每消耗 ，有 被氧化D.利用该反应制备的 粗产品中，除含有水蒸气外，还含有HCl气体4.如图是实验室制备氯气并进行一系列相关实验的装置（夹持设备已略）。下列说法正确的是( ) A.装置A中烧瓶内的试剂是 B.裝置B具有除杂和贮存气体的作用C.实验结束后，振荡D会观察到
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【练习】高考化学二轮复习教材实验延伸(6)二氧化硫的漂白性
高考化学二轮复习教材实验延伸(六)二氧化硫的漂白性1.下列制取SO2、验证其性质的装置(尾气处理装置已省略)和原理不能达到实验目的的是( )A. B. C. D. 2.根据SO2通入不同溶液中的实验现象,所得结论不正确的是( ) 溶液 现象 结论A 含HCl、BaCl2的FeCl3溶液 产生白色沉淀 SO2有还原性B H2S溶液 产生黄色沉淀 SO2有氧化性C 酸性KMnO4溶液 紫
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【练习】高考化学二轮复习教材实验延伸(7）浓硫酸的性质
高考化学二轮复习教材实验延伸(七)浓硫酸的性质1.下列叙述正确的是( )A. 浓硫酸是一种干燥剂，能够干燥氢气、氧气、氨气等，但不能干燥有较强还原性的HI、 等B. 浓硫酸与单质硫反应的化学方程式为 ，在此反应中，浓硫酸既表现了强氧化性又表现了酸性C. 把足量铜粉投入含2 mol 的浓硫酸中，反应后得到的气体在标准状况下的体积为22.4 LD. 常温下能够用铁、铝质容器盛放浓硫酸，是因为浓硫酸的
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【练习】高考化学二轮复习教材实验延伸(8）氨气的实验室制取及性质探究
高考化学二轮复习教材实验延伸(八)氨气的实验室制取及性质探究1.下列实验装置设计不能达到目的的是( ) A.实验I:所示装置可制备氨气 B.实验II:检验电解饱和食盐水的产物 C.实验III:制取并观察 沉淀 D.实验IV:吸收 2.某化学兴趣小组利用如图所示实验装置制备氨并验证其碱性，收集干燥的氨并进行尾气处理下列说法正确的是( ) A.只用浓氨水制取氨时，可用装置①完成 B.用酚酞水溶
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【练习】高考化学二轮复习教材实验延伸(9）中和反应反应热的测定
高考化学二轮复习教材实验延伸(九)中和反应反应热的测定1.在测定中和热的实验中,下列说法正确的是( )A.使用环形玻璃搅拌棒是为了加快反应速率,减小实验误差B.为了准确测定反应混合溶液的温度,实验中温度计水银球应与小烧杯底部接触C.用0.5mol·L-1 NaOH溶液分别与0.5mol·L-1的盐酸、醋酸溶液反应,如所取的溶液体积相等,则测得的中和热数值相同D.在测定中和热实验中需要使用的仪器
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【练习】高考化学二轮复习教材实验延伸(10）化学平衡的应用（合成氨）
高考化学二轮复习教材实验延伸(十)化学平衡的应用（合成氨）1.对可逆反应4NH3(g)+5O2(g) 4NO(g)+6H2O(g),下列叙述正确的是( )A.化学反应速率关系是:2v正(NH3)=3v正(H2O)B.达到化学平衡时,4v正(O2)=5v逆(NO)C.达到化学平衡时,若增加容器体积,则正反应速率减小,逆反应速率增大D.若单位时间内生成x mol NO的同时消耗x mol NH3,
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【练习】高考化学二轮复习教材实验延伸(11）酸碱中和滴定
高考化学二轮复习教材实验延伸(十一)酸碱中和滴定1.关于滴定实验的下列说法正确的是( )A．在酸碱中和滴定过程中，滴定管尖嘴部分滴定前有气泡，滴定后无气泡，会使测定结果偏大B．用NaOH标准溶液滴定未知浓度的盐酸，到达终点时发现滴定管尖嘴部分有悬滴，会使测定结果偏小C．用 标准溶液滴定草酸时， 标准溶液盛装在碱式滴定管中D．所有的滴定实验都需加入指示剂2.常温下，相同浓度的两种一元酸 分别用同
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【练习】高考化学二轮复习教材实验延伸(12）乙烯的实验室制取和性质探究
高考化学二轮复习教材实验延伸(十二）乙烯的实验室制取和性质探究1.关于实验室制取乙烯的实验,下列说法正确的是( )A.反应容器(烧瓶)注入酒精和浓硫酸的体积比为3:1B.反应物是乙醇和过量的3mol/L H2SO4混合液C.温度计应插入反应溶液液面下,以便控制温度D.为检验生成的乙烯,可将生成的气体直接通入酸性KMnO4溶液2.用如图所示装置检验乙烯时不需要除杂装置X的是（ ） 乙烯的制
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【练习】高考化学二轮复习教材实验延伸(13)乙酸乙酯的实验室制取
高考化学二轮复习教材实验延伸(十三)乙酸乙酯的实验室制取1.实验室常用乙酸与过量的乙醇在浓硫酸催化下合成乙酸乙酯。下列说法正确的是（ ）A.该反应的类型为加成反应B.乙酸乙酯的同分异构体共有三种C.可用饱和的碳酸氢钠溶液鉴定体系中是否有未反应的乙酸D.该反应为可逆反应，加大乙醇的量可提高乙酸的转化率2.下列实验装置图正确的是( )A. B. C. D. 3.近年，科学家研究了乙醇催化合
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【练习】高考化学二轮复习教材实验延伸(14）电化学
高考化学二轮复习教材实验延伸(十四)电化学1.某兴趣小组设计的简易原电池装置如图所示。该电池工作时，下列说法正确的是（ ） A.锌片作正极 B.碳棒上有气泡产生 C.可将电能转化为化学能 D.电子由碳棒经导线流向锌片2.锌铜原电池装置如图所示,其中阳离子
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【练习】高考化学二轮复习教材实验延伸(15）难溶电解质的溶解平衡
高考化学二轮复习教材实验延伸(十五)难溶电解质的溶解平衡1.向ZnSO4溶液中加入Na2S的溶液时，得到白色沉淀，然后向白色沉淀上滴加CuSO4溶液，发现沉淀变为黑色，则下列说法不正确的是（ ）A．白色沉淀为ZnS，而黑色沉淀为CuS B．上述现象说明 ZnS的Ksp小于CuS的KspC．利用该原理实现一种沉淀转化为更难溶的沉淀 D．该过程破坏了ZnS的溶解平衡
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【精品成套】高考化学二轮复习教材实验延伸共15份word文档word版含答案解析
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【高考复习教材实验热点】01 配制一定物质的量浓度的溶液
(1)选用容量瓶时必须注明容量瓶规格。如500 mL容量瓶。(2)选择容量瓶时遵循“大而近”的原则，所需溶质的量按所选用的容量瓶的规格进行计算。如配制480 mL 1 mol/L NaOH溶液时应选用500 mL 的容量瓶，所需溶质NaOH的物质的量为0.5 mol。(3)使用前要检查容量瓶是否漏水。(4)向容量瓶中注入液体时，应沿细玻璃棒注入，以防操作时液体流出而造成损失。(5)容量瓶使用应注意
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【高考复习教材实验热点】02 金属钠性质的研究
专题02 金属钠性质的研究【教材实验梳理】1.钠暴露在空气中的变化及反应分析 钠在空气中的变化：银白色的钠→变暗(生成了氧化钠) →变白(生成氢氧化钠) →潮解→变成白色固体(生成碳酸钠)所以钠暴露在空气中，最终得到的是白色粉末。部分反应如下：4Na+O2=2Na2ONa2O+H2O=2NaOH2Na+2H2O=2NaOH+H2↑2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O2.钠与氧气的反应(1)常
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【高考复习教材实验热点】03 碳酸钠和碳酸氢钠性质的研究-（解析版）
(3)与酸反应放出CO2的速率快慢不同的原因分析NaHCO3溶液与盐酸反应只需一步即可放出CO2气体，故放出气体的速率较快：NaHCO3+HCl=NaCl+CO2↑+H2O。Na2CO3溶液与盐酸反应时，第一步生成NaHCO3，此时尚无气体放出：Na2CO3+HCl=NaHCO3+NaCl；第二步是生成的NaHCO3与盐酸反应放出CO2.故将相同物质的量浓度的盐酸分别滴入等体积等物质的量浓度的Na
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【高考复习教材实验热点】05 氯气的实验室制取-（解析版）
①发生装置：用分液漏斗、圆底烧瓶等组装的固液加热型制气装置。②净化装置：饱和食盐水除去Cl2中的HCl气体，浓硫酸除去Cl2中的水蒸气。③收集装置：向上排空气法或排饱和食盐水法。④尾气处理：用NaOH溶液吸收多余的Cl2，以防Cl2污染空气。(2)验满方法①将湿润的淀粉−碘化钾试纸靠近收集Cl2的集气瓶瓶口，若观察到试纸立即变蓝，则证明已收集满。②将湿润的蓝色石蕊试纸靠近盛氯气的瓶口，若观察到试纸
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【高考复习教材实验热点】04 Fe(OH)2与Fe(OH)3胶体的制备
专题04 Fe(OH)2与Fe(OH)3胶体的制备【教材实验梳理】1.Fe(OH)2的制备Fe(OH)2易被空气中的氧气氧化，生成Fe(OH)3，所以在制备Fe(OH)2时：(1)要确保Fe2+溶液中无Fe3+，故需加Fe粉，把Fe3+转化为Fe2+。(2)要尽量减少与O2的接触，故采取加热的方法赶走所需溶液中溶解的O2，冷却后再反应；同时应防止空气中的O2再溶于溶液，常用的方法有三种：①反应在
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【高考复习教材实验热点】06 二氧化硫的漂白性
(1)在一支溶有二氧化硫的小试管中加入几滴品红溶液(所加品红溶液不可过多，否则可能会影响实验效果和观察到明显现象时所需时间)。(2)振荡试管观察变化，发现溶液颜色褪去。(3)待品红溶液完全褪色之后，再将试管置于酒精灯上稍稍加热，可观察到品红溶液很快恢复红色。2.实验分析(1)二氧化硫具有漂白性是由于它能与某些有色物质反应生成不稳定的无色物质。但这种无色物质在加热等反应条件下又容易分解而使有色物质恢
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【高考复习教材实验热点】07 浓硫酸性质的探究
专题07 浓硫酸性质的探究【教材实验梳理】1.浓硫酸与铜反应(1)反应原理：Cu+2H2SO4(浓) CuSO4+SO2↑+2H2O。(2)实验装置 (3)实验步骤、现象及结论(4)浓H2SO4的反应规律①与活泼金属(如Zn)反应，开始产生SO2，硫酸浓度变小后，产生H2。②与不活泼金属(如Cu)反应，开始产生SO2(加热)，浓度变小后，稀硫酸不再与不活泼金属反应。③浓硫酸在与金属的反应中既表现
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【高考复习教材实验热点】08 氨气的实验室制取及性质的研究
(1)喷泉实验的原理因为烧瓶内气体易溶于水或易与水反应，使瓶内压强减小，形成压强差，大气压将烧杯中的水压入烧瓶而形成喷泉。(2)能形成喷泉的条件从原理上讲，气体要易溶于水或易与水反应，以形成足够大的压强差；从实验条件上讲，烧瓶内气体要充满，气体和仪器均要干燥，装置的气密性要好。(3)形成喷泉的气体与液体组合①极易溶于水的气体(NH3、HCl等)与水可形成喷泉；②酸性气体与NaOH溶液组合能形成喷泉