《学思践悟、以知促行——基于制备类实验的深度学习》教学设计
湖北省武昌实验中学
唐苏
一、教学与评价目标
1
、教学目标
（
1
）通过真实的实验操作，
初步形成
“发现问题——解决问题”的思维方式。
（
2
）
通过自主探索实验制备过程中的相关问题，进一步培养深度学习能力。
（
3
）通过课后
实践自制肥皂的家庭实验，深度思考实验中的问题并自主命题
，最终
建构
“实践（或基于实践）——提出
/
发现问题——解决问题”这一实验类专题的思维模型。
2
、评价目标
（
1
）
通过对实验原理的梳理、实验操作的点评，诊断并发展学生“发现问题——解决问题”的能力。
（
2
）
通过实践“结晶”的具体操作，诊断并发展学生动手操作的能力，以及对“蒸发浓缩、冷却结晶”这一操作方法的理解水平。
（
3
）
通过对实验深度思考，诊断并发展学生“提出问题——解决问题”的思维
能力水平
。
（
4
）通过对自制肥皂实验进行命题，诊断并发展学生“实践（或基于实践）——提出
/
发现问题——解决问题”的能力水平。
二、教学与评价思路
三、教学流程
任务一
制备二草酸合铜
(II)
酸钾晶体
——
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行
【学习任务
1
】制备二草酸合铜酸钾晶体。
【评价任务
1
】诊断并发展学生化学实验操作的水平。
学习任务1教学流程
任务二
自主探索、...
《学思践悟、以知促行——基于制备类实验的深度学习》二轮复习优质课教学设计