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【说播课】第八届全国高中化学实验创新说课大赛-基于电解原理的实验探究
《基于电解原理的实验探究》河北省唐山市开滦第一中学 郭宁宁一、教材分析本节课基于苏教版选修四《化学反应原理》专题一第二单元中《电解池的原理及应用》，教材中以电解熔融NaCl介绍了电解原理，并介绍了电镀、氯碱工业等应用。二、学情分析学生在必修二中了解过电解CuCl2溶液，上节课，又通过石墨电极电解熔融的NaCl，理解了电解原理、会判断阴阳极及其反应类型、会书写电极反应式等，有能力由“已知”探索“未
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【说播课】第八届全国高中化学实验创新说课大赛-基于化学学科核心素养的实验教学—以“卤化银甘油溶胶的制备及其感光实验教学”为例
教学背景中学化学教材中常见的卤化银包括AgCl、AgBr、AgI，它们都具感光性，常被用于制备感光材料，在摄影、医疗、军事等领域有广泛的应用。苏教版必修1专题2第一单元的资料卡，旨在介绍卤素单质的部分性质、简单卤素阴离子X- (X-=Cl-、Br-、I-，下同)的检验和卤化银在实际生产、生活中的部分应用[2]。人教版必修1同样介绍了AgCl的相关知识。然而各版本教材中并没有关于卤化银感光性的演示实
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【说播课】第八届全国高中化学实验创新说课大赛-基于自制仪器探究氮的含氧化合物的转化
实验设计创新点铜与硝酸的反应是中学阶段的重要反应，氮的含氧化合物间的转化在工业中也有重要应用。在中国知网上以“铜和硝酸反应的装置改进”为关键词搜索，共14条记录；以“含氮化合物转化实验装置改进”为关键词搜索，未找到相关文献。以往研究多是针对单一制备装置的改进，未涉及氮元素之间的转化；转化装置改进中，多以Cu和浓HNO3的反应为始发反应，较少涉及到Cu和稀HNO3的反应。本实验以Cu和稀HNO3反应
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【说播课】第八届全国高中化学实验创新说课大赛-看得见的可逆反应-氯气与水反应
二、实验器材（1）氯气与水的反应仪器：lesonco氯气传感器、lesonco氯离子传感器、三颈烧瓶、胶圈、铁架台、螺口注射器、玻璃注射器、三通阀药品：高锰酸钾、浓盐酸、饱和NaCl溶液、蒸馏水（2）盐酸与次氯酸的反应仪器：氯气传感器、氯离子传感器、三颈烧瓶、胶圈、铁架台、螺口注射器、三通阀药品：次氯酸钠溶液、稀硫酸、盐酸 三、实验创新点（1）借助氯气传感器和氯离子传感器，通过数据的变化，让原本看
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【说播课】第八届全国高中化学实验创新说课大赛-模拟工业化电镀锌的实验探究
一、使用教材本实验选自2019人教版高中化学选择性必修一化学反应原理第四章实验活动四《简单的电镀实验》二、实验器材学生探究实验:电镀液:（1mol/LZnCl2溶液 0.5mol/LZnCl2溶液 0.1mol/LZnCl2溶液 KCl固体. 30g/L硼酸溶液.）电极:铜片,锌片,烧杯,导线,学生直流电源原理教学实验:电镀液:（15gZnCl2固体,50gKCl固体,7.5g硼酸固体）电极:锌板
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【说播课】第八届全国高中化学实验创新说课大赛-氢气与氯气光照爆炸的实验改进与应用
氢气与氯气光照爆炸的实验改进与应用天津市静海区第四中学康泽伟一、使用教材人教版高中化学必修第一册第二单元第二节和第四单元第二节。二、实验器材自制教具：饮料瓶、透明气球、胶塞、15w紫外光电筒、分液漏斗、锥形瓶、集气瓶、三颈瓶、四颈瓶；化学药品：高锰酸钾、盐酸、锌粒、镁条；数字实验仪器：压强传感器、温度传感器、数据采集器、平板电脑。改进后的实验装置如图1所示，数字化实验装置如图2所示。
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【说播课】第八届全国高中化学实验创新说课大赛-燃料电池的实验探究
1、氢氧燃料电池改进实验仪器：高中学生电源、活性炭颗粒、石墨电极（直径5mm，长度10cm）、250mL三颈烧瓶、漏斗、纱布、导线、小风扇。用活性炭颗粒包埋碳棒电极后，以纱布包裹,制作活性炭颗粒包埋的碳棒电极。药品：0.5mol/LNa2SO4溶液（1mol/L、2mol/L）、0.5mol/LH2SO4溶液、0.5mol/LKOH溶液。2、镁半燃料电池创新实验仪器：镁条、2B铅笔芯、石墨电极（直
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【说播课】第八届全国高中化学实验创新说课大赛-热像仪在化学实验中的应用 ——以分子间作用力的比较实验为例
本节课选自人教版第二章第三节《分子结构与物质性质》，教材主要介绍分子的极性、分子间的作用力以及分子的手性三方面的内容。分子间作用力是物质的熔沸点、溶解度等性质，该节内容充分体现物质微观结构与化学性质之间的关系。学生在此之前已经学习了共价键、离子键等微粒间的相互
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【说播课】第八届全国高中化学实验创新说课大赛-实验室模拟纯碱的工业制法
实验器材本实验分为学生课堂实验以及探究实验两个部分，所需要的的实验器材如下：16g装二氧化碳钢瓶、微型减压表、试管、锥形瓶、橡胶塞（配套玻璃管以及橡胶管）、加热磁力搅拌器、一次性胶头滴管，在探究实验过程中需要用到光固化3D打印机、透明塑料瓶。三、实验创新要点使用16g二氧化碳小钢瓶以及微型减压阀（如图1所示）来作为纯碱制备过程中稳定的二氧化碳气源，能够根据反应需求来进行调节二氧化碳的流速，同时钢瓶
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【说播课】第八届全国高中化学实验创新说课大赛-实验室制备NO的条件探究
实验室制备NO的条件探究选自人教版高中化学必修1第四章第三节中国科学技术大学附属中学 刘帅东 一．实验教学目标1.掌握控制单一变量、半值法在化学学习中的应用2.了解现代化学仪器--双排管、温度传感器、压强传感器等的使用3.在NO制备的最佳制备条件探究的过程中，树立了严谨实事求是的科学态度。二．实验方法设计根据实验教学目标，我采取传统实验创新和现代数字化实验融合的教学方法，引导学
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【说播课】第八届全国高中化学实验创新说课大赛-探究浓度对弱电解质电离平衡的影响
探究浓度对弱电解质电离平衡的影响西安市长安区第一中学 王长鑫一、 实验内容和价值（1）使用教材：人教版《化学》选修4第三章第1节 弱电解质的电离（2）实验内容分析和学情分析弱电解质的电离是高中化学选修4化学反应原理模块的教学内容，对发展学生水溶液中离子平衡思想具有重要的价值。在2017版课标中明确指出：“通过对电离平衡、水解平衡、沉淀溶解平衡等存在的证明及平衡移动的分析，形成并发展学生的微粒观、平
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【说播课】第八届全国高中化学实验创新说课大赛-碳酸氢钠溶液分解的多角度探析
实验创新点或实验不足与改进 1、采用数字化设备仪器使定性上升为定量，增强实验的直观性2、多角度对同一问题进行论证探析，培养学生的高阶思维3、提升学生已有关于课本上学习内容的认识4、联系生活实际，学生居家自主完成实验论证探析，体现化学的实用性，感受化学之美
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【说播课】第八届全国高中化学实验创新说课大赛-乙醇的催化氧化及银镜反应一体化的实验创新设计
1. 宏观辨识与微观探析：知道乙醇，乙醛的组成，结构和性质，理解结构决定性质，性质决定应用。2. 证据推理与模型认知：通过乙醇催化氧化实验模型建立，转化思维模型，设计创新实验的探究。3. 科学探究与创新意识：通过观察实验现象，思考闻到的刺激性气味一定是乙醛吗？，有毒的乙醛挥发到空气合理吗？提出质疑，培养学生发现问题的能力；通过对改进实验装置，思考乙醛的检验方法，培养了分析问题的能力和解决问题的能力
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【说播课】第八届全国高中化学实验创新说课大赛-乙酸乙酯制备实验的改进设计
乙酸乙酯制备实验的改进设计绵阳中学实验学校徐丽一、 使用教材：人民教育出版社高一年级化学必修2二、 实验器材：铁架台、酒精灯、三脚架、石棉网、蒸馏烧瓶、冷凝管、移液管、试管、试管架、胶头滴管、自制冷凝器（塑料瓶、长玻璃导管）三、 实验创新要点：(1) 教材中使用浓硫酸做催化剂，由于浓硫酸有脱水性和强氧化性等，易发生较多的副反应，导致产物的产率不高；在改进实验中，将催化剂浓硫酸改为FeCl3•6H2
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【说播课】第八届全国高中化学实验创新说课大赛-以Fe3+催化过氧化氢分解机理为例的项目式学习
以Fe3+催化过氧化氢分解机理为例的项目式学习 ——基于化学学科核心素养培养的实验探究 一、教学与评价目标1.教学目标（1）通过实验体验催化剂能够加快化学反应速率。（2）通过实验探究Fe3+对过氧化氢分解催化的机理，测定不同催化剂下反应路径的改变是否对化学反应反应热造成改变，完善过氧化氢分解的能量变化图像。（3）通过实验仪器、实验试剂的研究改进，促使学生领会研究化学问题的方法。（4）通过制
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【说播课】第八届全国高中化学实验创新说课大赛-原电池实验的深入探索——寻找自制理想电池的最优实验方案
高中化学·人教版选修四《化学反应原理》第四章《原电池实验的深入探索》说课稿佛山市顺德区李兆基中学 黎秀梅一、 教材背景分析（一） 教材分析本节实验课在教材中没有直接呈现，以高二年级所使用教材（人教版 ）选修四《化学反应原理》第四章“电化学基础”中第一节第二节知识为基础，针对原电池应用而设计的实验改进探究课。本节实验课的内容在教材第四章的首页被指明其重要性——化学能与电能的相互转换则必须通过一定的装