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2025版.人教版.高中化学选择性必修1《化学反应原理》《5·3高中全优卷》全套电子文件打包490MB
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2025版.人教版.高中化学必修第一册《5·3高中全优卷》全套电子文件打包338MB
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2025版.鲁科版.高中化学必修第一册《5·3高中全优卷》五年高考三年模拟全套电子文件打包379MB
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【课件+练习】2025年高考化学二轮精准考点专项专题各个突破题型21微粒浓度的比较
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精品课件-人教版高二化学《原电池》公开课课件下载
精品课件-人教版高二化学《原电池》公开课课件下载，本课件共包含17张幻灯片，完整课件请下载后使用。
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优质课资料-高中化学选择性必修1沉淀溶解平衡应用第2课时《沉淀溶解平衡应用》
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[学案+练习]2026版人教版高中化学选择性必修2第2章第1节第1课时共价键
[学案+练习]2026版人教版高中化学选择性必修2第2章第1节第1课时共价键第一节共价键第1课时共价键[核心素养发展目标]1.能从微观角度分析形成共价键的微粒、类型，能辨识物质中含有的共价键。2.理解共价键中σ键和π键的区别，建立σ键和π键的思维模型，熟练判断
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[学案+练习]2026版人教版高中化学选择性必修2第2章第1节第2课时键参数——键能、键长与键角
第2课时键参数——键能、键长与键角[核心素养发展目标]1.了解共价键键参数的含义，能用键能、键长、键角说明简单分子的某些性质。2.通过认识共价键的键参数对物质性质的影响，探析微观结构对宏观性质的影响。一、键能1.概念 2.应用(1)定量衡量共价键强弱键能越大，
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[学案+练习]2026版人教版高中化学选择性必修2第2章第2节第1课时分子结构的测定和多样性价层电子对互斥模型
[学案+练习]2026版人教版高中化学选择性必修2第2章第2节第1课时分子结构的测定和多样性价层电子对互斥模型第二节分子的空间结构第1课时分子结构的测定和多样性价层电子对互斥模型[核心素养发展目标]1.了解分子结构的测定方法。2.通过对典型分子空间结构的学习，
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[学案+练习]2026版人教版高中化学选择性必修2第2章第2节第2课时杂化轨道理论
第2课时杂化轨道理论[核心素养发展目标]1.通过对杂化轨道理论的学习，能从微观角度理解中心原子的杂化轨道类型对分子空间结构的影响。2.掌握中心原子杂化轨道类型判断的方法，建立分子空间结构分析的思维模型。一、杂化轨道及其类型1.用杂化轨道理论解释甲烷分子的形成当
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[学案+练习]2026版人教版高中化学选择性必修2第2章第2节提升课3分子的空间结构
1.对于能够明确结构式的分子或离子能否通过分析其价层电子参与成键的情况直接判断其杂化类型和空间结构？请以SiF4、HCHO为例分析。提示可以判断。SiF4：Si原子有4个价电子，与4个F原子恰好形成4个σ键，无未成键电子，故Si原子采用sp3杂化，SiF4为正
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[学案+练习]2026版人教版高中化学选择性必修2第2章第2节研究与实践制作分子的空间结构模型
[学案+练习]2026版人教版高中化学选择性必修2第2章第2节研究与实践制作分子的空间结构模型结果与讨论1.什么是键长、键角？能说H2、Cl2的键角为180°吗？答案键长是构成化学键的两个原子的核间距；在多原子分子中，两个相邻共价键之间的夹角称为键角。不能说H
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[学案+练习]2026版人教版高中化学选择性必修2第2章第3节第1课时共价键的极性
1.正误判断(1)以非极性键结合的双原子分子一定是非极性分子()(2)以极性键结合的分子一定是极性分子()(3)非极性分子中，一定含有非极性共价键()(4)极性分子中不可能含有非极性键()(5)H2O2是非极性分子()答案(1)√(2)×(3)×(4)×(5)
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[学案+练习]2026版人教版高中化学选择性必修2第2章第3节第2课时分子间作用力、分子的手性
第2课时分子间的作用力分子的手性[核心素养发展目标]1.认识分子间存在相互作用力，知道范德华力和氢键是常见的分子间作用力。2.能说明范德华力和氢键对物质熔、沸点等性质的影响，形成“结构决定性质”的基本观念。3.初步认识分子的手性，了解手性分子在药物研究中的应用
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[学案+练习]2026版人教版高中化学选择性必修2第2章第3节第3课时分子结构与物质性质小结
第3课时分子结构与物质性质小结[核心素养发展目标]1.能正确判断微粒间作用力，并理解微粒间作用力对物质性质的影响，形成“结构决定性质”的观念。2.通过运用微粒间作用力解释物质的性质变化及原因，建立运用模型解释化学现象观点的意识。一、微粒间作用力的判断及其对物质
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[学案+练习]2026版人教版高中化学选择性必修2第2章整理与提升
考向一共价键与分子的空间结构1.正误判断(1)(2023·湖北，5C)用电子云轮廓图表示H—H的s⁃sσ键形成的示意图(√) (2)(2024·黑吉辽，2C)F2的共价键类型：p⁃pσ键(√)(3)(2024·湖南，2D)Cl2分子中σ键的形成：(√)(4)(