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教学目标
1.认识水的组成。
2.知道单质、化合物的区别及氧化物的含义。
3.了解并体验人类认识水的组成的过程和方法。
2学情分析
通过小学科学和中学物理课的学习以及生活中经验的积累,学生不仅知道水是我们身边最常见的物质之一,而且对水的物理性质有了一定的了解。但对于水的组成,学生并不完全了解。通过电解水的实验可以了解到水能分解成氢气和氧气,组成这两种物质的元素都来源于水,从而得知水是由氢、氧两种元素组成的。
3重点难点
重点:认识水的组成;认识物质的分类。
难点:知道单质、化合物的区别及氧化物的含义。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】从化学式判断水的组成
根据我们现在已经掌握的相关知识,提问学生,我们是否能判断出水的组成。
活动2【讲授】人类认识水的组成的过程和方法
讲述人类认识水的组成的过程;研究氢气的燃烧实验是人们认识水组成的开始。
活动3【活动】根据氢气的燃烧实验推出水的组成
提问,根据氢气的燃烧实验,能否推出水的组成?
活动4【讲授】化学史——水的组成揭秘
介绍教材81页资料卡片中的化学史——水的组成揭秘
活动5【讲授】从水分解的角度研究水的组成
研究一个问题,有多个角度和方法。从水分解的角度,研究水的组成。
活动6【活动】物质的分类
我们按照一定的分类标准,把物质分为纯净物和混合物。我们同样按照一定的分类标准,把纯净物继续分为单质和化合物;而单质又如何分类?化合物中的氧化物具有怎样的特点?相关的分类是通过学生观察化学式引发学生思考来自己获取。
